Понятие «философия» имеет множество значений: от «формы познания мира» до «науки о всеобщем». Лично я предпочитаю рассматривать этот термин как «любовь к мудрости» (собственно, это и есть перевод понятия с греческого).
Если же приходится рассуждать о педагогической философии, то для меня это, прежде всего, достижение цели, которую я ставлю перед своими учениками: через постижение науки воспитать в себе личность цельную, способную любить и стремящуюся быть «жадной до новых знаний».
Я – преподаватель специальных (хореографических) дисциплин отделения педагогики дополнительного образования в Егорьевском колледже педагогики и искусства. Преподаваемые дисциплины: классический танец, народный танец, методика работы с хореографическим коллективом по программам дополнительного образования, режиссура танца, история хореографического и история театрального искусства. Также я курирую учебную и преддипломную практику студентов отделения.
Я – преподаватель. Я – педагог. Учитель…
Если говорить языком доступным, я учу танцевать, учу учить танцевать. Ну и куда же без теоретической базы, межпредметных связей и повышения общего культурного уровня. Я из той немногочисленной группы счастливых людей, которые могут сказать: «Я люблю свое дело!». Вот так с уверенностью сказать, не задумываясь!
Своей первой специальностью (а звучит она как «руководитель хореографического коллектива. Преподаватель») я овладевала сознательно, вдумчиво и самозабвенно. Однако работать по профессии я начала не сразу. Сейчас я понимаю, что это к лучшему: я могу рассказать своим студентам о жизни с отрывом от педагогики, например, о том, как зарабатываются деньги и выстраиваются отношения в других сферах; могу на примере собственного опыта дать им какой-то совет.
Если же вернуться к профессиональной стороне вопроса, то очень затруднительно будет определить зерно моей педагогической философии, понять, что же меня так вдохновляет в моей деятельности.
Невероятную радость я испытываю, глядя, с какой увлеченностью и упорством студенты осваивают танцевальные движения и комбинации, как потом сами из них составляют небольшие учебные этюды. Как они неожиданно развивают драматургию танцевального номера и с каким упоением рассказывают о творчестве великих мастеров балетмейстерского искусства. Можно проследить и прогресс от первого несмелого и скомканного занятия во время учебной практики до полноценных интересных уроков, где в качестве учителей выступают мои воспитанники. И тут приходит четкое осознание того, что усилия, который я, как преподаватель, вкладывала в развитие своих студентов, не напрасны! Они дают результаты!
Да, пусть не все мои выпускники связывают свою дальнейшую жизнь с хореографией. Кто-то находит своё призвание в другой сфере, кто-то познаёт радость семейной жизни. Но как бы ни складывались их судьбы, пока они говорят «спасибо» и вспоминают наши уроки, я убеждена, что делаю большое дело. Что делаю из обычных студентов Счастливых Людей.
На мой взгляд, в этом есть вся педагогическая философия преподавателя. Философия педагога... Философия учителя…

Ким Ирина Николаевна, преподаватель специальных дисциплин филиала ГОУ ВО МО "ГСГУ" в г.Егорьевск - Колледж педагогики и искусства.