«Воспитание – это питание души, мысли и тела»

Двенадцать лет отработав в медицинском колледже, я часто размышляла о том, как учить, воспитывать студентов, чтобы из них вышли не только прекрасные специалисты своего дела, но и, прежде всего, «Люди» с большой буквы.  Воспитание через обучение - главные задачи любого преподавателя. Каким должен быть медицинский работник 21 века? Болезни тела физического или духовного должен, прежде всего, лечить? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте обратимся к самому человеку.

Великий гуманист – педагог 20 века В.А. Сухомлинский, предвидя главное назначение века грядущего, говорил, что « мир вступает в век Человека». Именно человек является объектом изучения таких великих наук как философия, медицина, педагогика. Однако именно человек сегодня болен. Нам, медикам, прежде всего, бросаются в глаза его физические болезни. Вырезки газетных статей и больничные бюллетени свидетельствуют о постоянно увеличивающимся проценте заболеваемости от сердечно-сосудистых, онкологических и иных болезней. О болезнях души говорят наркомания, СПИД, алкоголизация нации. Уже бьют тревогу ученые, предполагающие ухудшение российского генофонда в целом.

Со времен великого Гиппократа повелось, что медик имеет дело со здоровьем человека, а в понятие «здоровье» при этом включалась идея о гармонии, балансе, составляющих организм человека. Знаменитый Цицерон охарактеризовал здоровье как правильное соотношение различных состояний. Стоики и эпикурейцы ценили здоровье превыше всего, противопоставляя его энтузиазму, стремлению ко всему неумеренному и опасному. Абсолютное большинство ученых и практиков рассматривали здоровье как интегративную характеристику, охватывающую как ее внутренний мир, так и все своеобразие взаимоотношений с окружением. Говоря о медицинском работнике, уместно будет сказать, что он не только заботится о здоровье людей, но и сам при этом должен быть олицетворением здоровья. Профессиональная подготовка медика – процесс сложный, всеохватный, и характеристикам здоровья здесь должно быть уделено особое место

По мнению известного современного исследователя Г.Б. Корнетова, в классической интеллектуальной традиции утвердился взгляд на образование как на « процесс и результат обретения человеком своего образа в пространстве культуры», а само понятие «образование» оказывается неразрывно связанным с понятием образа. Один из авторов развивающего образования В.В.Давыдов добавил, что «образование есть образовывание человека». Следуя данному пониманию, природа человека, его структура, законы внутреннего развития должны рассматриваться в качестве образа, по которому строится образование. Думается, что современная медицина должна увидеть человека с трех точек зрения: физической (телесной), эмоционально-чувственной (душевной), духовно-когнитивной (мыслительной). Таким образом, чтобы воспитывать и обучать на здоровой основе, надо исходить не только из интеллектуального, из которого исходит почти всякое сегодняшнее воспитательное воздействие, но из всего человека. Не потому ли, когда, будучи воспитателями, мы лишь сухо и рассудочно излагаем наши мысли-нравоучения или воспитываем просто по зову службы, мы оказываем на воспитанника совсем другое воздействие, чем когда мы относимся с теплом и воодушевлением к тому, что должны ему сообщить. Когда мы полностью отдаемся нашей области знаний и совершенно отождествляемся с ней, тогда благодаря нашей любви из души действует то, что, подобно речи и наглядности, также является средством воспитания и общения. Не в этом ли и заключается смысл доминантно-резонансной инструментовки воспитания Н.М. Таланчука, что учит нас, воспитателей, одновременно влиять на разные сферы личности, основываясь, в основном, на любви и доверии? Один из самых ярких педагогов современности Ш.А. Амонашвили смысл понятия «воспитание» разъясняет как питание духовной оси, питание души. Ведь человеческое счастье не только в материальных благах! Капелька наблюдательности позволит увидеть, что человек может иметь весь набор благ, необходимых по обывательским меркам, для счастья и при этом быть глубоко несчастным.

«Человек по сути своей – существо истинно духовное, лишь живя духовной жизнью, он может быть по-настоящему счастлив» (Абдул Баха). Душа в человеческом теле, как свет в лампе. Понимая духовное здоровье как путеводную звезду новой эпохи, как истоки и стержень нравственности и по большому счету как средство для спасения всего человечества планеты Земля, мы считаем, что жизненно необходимо начать работу по духовному здоровью, не забывая при этом и о здоровье физическом, ведь наше тело- храм, в котором живет душа, следовательно, о нем надо уметь заботиться. Так, на классном часе «Мир души» вместе со студентами мы подчеркнули, что люди отличаются друг от друга не только внешними, видимыми, но более невидимыми признаками - умом, характером, душой, которые составляют внутренний мир человека и предопределяют всю его жизнь. Поэтому смыслом жизни человека является развитие и совершенствование души, а не только тела. Тело может расти до определенного возраста, а душа может расти бесконечно - и у ребенка, и у взрослого, и даже у старого человека. Тело может расти независимо от нашего желания, а душа, если только мы будем сознательно питать ее радостью, добротой, любовью, красотой.

Про человека с большой душой говорят «душевный человек». Н.Рерих в работе «Живая этика» писал: «Путь духа, как ничто другое, развивает сознание и очищает жизнь». В этом плане современный медик должен быть и психологом, и философом, и, конечно, обладателем психологического здоровья.
Я не устаю повторять своим студентам: «Посмотрите, как много вокруг вас поводов для счастья и радости. Вы живы, здоровы, получаете приличное образование. На улице прекрасная погода, красивыми красками радуют нас золотые листья…».

Учу своих студентов, что быть здоровым и счастливым просто. Надо усвоить всего несколько правил. Первое: содержи в порядке мысли, ведь доказано, что мысль материальна. Подобное притягивается подобным, и поэтому люди, видящие только темные стороны жизни, чаще болеют. Второй урок: живите здесь и сейчас. Отдавайте всего себя тому делу, которым занимаетесь сегодня. Не терзайте себя по поводу прошлых ошибок, просто проанализировав их, не повторяйте их больше никогда. Не особенно переживайте по поводу будущего. Завтра мы творим сегодня, творим его светлым и радостным, раскрывая сегодня весь свой потенциал.

Уверена, что медицинский работник с подобным умонастроением будет вселять в сердца больных веру на благополучное выздоровление и тем самым поможет многим и многим людям стать истинно здоровыми. Поэтому я и считаю, что воспитательная работа должна быть направлена на формирование физического, психического и духовного здоровья, а лучшими средствами в ней будут  психологическая поддержка, взаимопонимание, возвышающее общение, развивающая помощь, доверие и забота о своих воспитанниках.

Я всегда помню  слова великого педагога, создателя полевой хирургии Н.И.Пирогова, что главное для хорошего специалиста - быть Человеком!

Зарайская Елена Александровна. ГПОУ "Усинский политехнический техникум", методист