Кылосова Наталья Николаевна, преподаватель первой категории
ГБОУ СПО "Зюкайский аграрный техникум" Карагайский филиал
Пермский край



«Учитель живет до тех пор,
пока он учится; как только он
перестает учиться, в нем умирает учитель»
К.Д.Ушинский
Обычный рабочий день. Зима. В сумеречное утро выхожу из дома и направляюсь по знакомой тропинке к училищу. Снег хрустит под ногами, и этот хруст далеко слышен в морозном воздухе. Толпа ребят, сбившись, как стая воробьёв, торопится на занятия по тропинке, которая через несколько метров сольётся с моей. Они весело и громко о чём-то говорят. Им хорошо и радостно. Радостно и мне, оттого что я в очередной раз встречусь с ними…
Каждый из нас проходит свой путь на долгой дороге жизни. Пути человека соприкасаются с путями других. И на этой дороге каждый из нас обогащается в результате знакомства, общения друг с другом… Когда-то я также выбрала свою дорогу. Так сложилось, что она привела меня в школу. Свою педагогическую деятельность я  начала в Старопашенской  основной общеобразовательной  школе, одновременно обучаясь заочно в Пермском Государственном Педагогическом Университете на факультете биологии и химии
Сегодня я – преподаватель  химии, биологии и агрономии в Профессиональном училище  № 11, и главная моя цель – увлечь учащихся  своим предметом, отправляя ребят в далёкое путешествие  в страну знаний. Жизнь тем и интересна, что не позволяет останавливаться на достигнутом. Нужно совершенствоваться самой постоянно.  
Выбрав когда-то этот путь, я нисколько не жалею. Рядом много надёжных коллег, у которых учусь. В этом отношении судьба, пожалуй, всегда была благосклонна ко мне. Радуюсь, что чувство глубокой благодарности всегда присутствуют во мне. Каждый раз, войдя в класс я вижу глаза детей. Они ждут от меня чего-то интересного, необычного. А я в очередной раз приглашаю их в увлекательное путешествие в страну  знаний.
За годы работы я поняла, что не  в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и умелом применении всего того, что знаешь; чему учишь. Каждый раз,  уходя домой, думаешь, а что будет завтра, как сделать так, чтобы твой урок запомнился?  
…Все начинается с урока. Как его построить, чтобы можно было реализовать все его учебно-воспитательные функции?  Для творчески работающего преподавателя самый главный судья и даже ученик – он сам. Педагог должен не только знать свой предмет, но и ориентироваться в околопредметных сферах, тогда он сможет дать те универсальные знания, которые не затеряются в потоке мелких фактов, деталей. Какие наиболее важные приоритетные подходы к процессу обучения я ставлю во главу своей системы работы?
Это, несомненно,  дифференцированный подход -  необходимое условие каждого урока. Задания должны быть достаточно легкими,  чтобы не отпугнуть ученика, не вызвать в нем страх, но одновременно и достаточно сложным, чтобы воспитать в ученике культуру труда. При этом учитываются особенности памяти, внимания, мышления, темпа усвоения, уровня понимания учащихся. Главное, чтобы труд был результативным. Предлагаю детям задания разного уровня сложности: творческие, проблемные задания или репродуктивные.
Все учащиеся разные, поэтому на уроках использую личностно – ориентированный подход в обучении, который проявляется через такие аспекты, как:
• использование в работе взаимо – и самоконтроля;
• организация индивидуальной работы с отдельными учащимися  на фоне самостоятельно работающей группы;
• индивидуализация  домашнего задания
• постановка  проблемы  и поиск ее решения.
На своих уроках я использую проблемный  метод обучения. Проблемные задачи учащимся всегда интересны, ребята стараются решать их творчески.  Творчество учащегося – это фантазия, уверенность в себе и адекватная оценка собственных способностей и потребностей, это, конечно же, неиссякаемое желание работать.
Формы организации учебной деятельности на уроках разнообразны: индивидуальная, групповая, коллективная.
Довольно эффективна групповая работа. Например, предлагаю группе одинаковые задания, допускающие неоднозначное решение, с тем, чтобы завершить работу дискуссией между группами, или даю группе разные задания по одной теме, обсуждение отчета каждой группе позволяет всем учащимся познакомиться с содержанием темы в целом.
Считаю актуальной коллективную форму организации учебной деятельности, которая развивает умение сотрудничать, кооперировать свои усилия, рационально организовывать совместный труд.
Сейчас подрастает совершенно новое поколение учащихся, которое уже не хочет работать по стандартным  формам и методикам. Сегодня преподаватель вынужден искать новые методы и формы подачи информации, отработки и усвоения материала. Преподаватель перестал быть единственным источником знаний учащихся. Огромную роль  среди источников информации играют компьютер и Интернет. Поэтому резко возросла роль информатизации процесса обучения  в профессиональном училище. Информационно – коммуникационные технологии  стали незаменимым помощником качественного и эффективного обучения учащихся  в создавшихся условиях. Создание тандема преподаватель + компьютер делает учебный процесс  более привлекательным.  Благодаря анимации, звуковым и динамическим эффектам, учебный материал становится запоминающимся и  легко усвояемым.
В процессе изучения, многообразного применения и использования средств ИКТ формируется человек, умеющий действовать не только по образцу, но и самостоятельно  получающий необходимую информацию из максимально большого числа источников; умеющий ее анализировать, выдвигать гипотезы, строить модели, экспериментировать и делать выводы, принимать решения в сложных ситуациях. При этом происходит развитее наглядно - образного, наглядно-действенного, теоретического, интуитивного, творческого видов мышления, а также повышение  коммуникативных способностей и   информационной  культуры учащегося.
Современные информационно – коммуникационные технологии превращаются из высокотехнологичного «орудия труда» в универсальный инструмент, который в скором времени будет доступен каждому преподавателю и учащемуся. Так и случилось в начале этого учебного года. Для кабинета химии была закуплена цифровая лаборатория «Архимед», был установлен компьютер и интерактивная доска, приобретена система для опроса учащихся. Следующей моей ступенью стали уроки с использованием ИКТ.
Я думаю,  что современному преподавателю, чтобы быть грамотным, востребованным  профессионалом, нужно учитывать всё положительное из классической педагогики, смело внедрять информационно-педагогические инновации в учебный процесс, успешно образовываться самостоятельно, и думаю, эти цели можно осуществить с помощью интерактивной доски SMART-BOARD. Интерактивная доска превращает статичное изображение в динамичное, в результате урок приобретает новое качество, естественным образом переплетаясь с игрой, конструированием.  
Никакие наборы программ не заменят живого преподавателя и поэтому, чтобы руководить диалогом «компьютер-ученик», овладела методикой учебного процесса с применением возможностей интерактивной доски SMART-BOARD, что активизировало учебный процесс, повысило производительность труда учащихся, создало положительный эмоциональный настрой  учёбе.  Использую интерактивную доску SMART-BOARD при объяснении нового материала, выполнении лабораторных и контрольных работ, решении задач, на уроках обобщения и систематизации знаний, что позволяет осуществлять научный поиск, интеграцию, дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса.
Мною постоянно пополняется методическая база для  уроков за счёт использования преимуществ интерактивной доски.  Появилась возможность  увидеть то, что на обычном уроке невозможно:
 Смоделировать химический процесс и провести опасную реакцию
 Увидеть динамическую модель работы химического завода,  аппарата, процесса.
 Поработать с отдельными атомами и молекулами.
 Проверить свои знания независимым « экспертом» - компьютером.
Всё это позволяет учащимся работать в интерактивном режиме, развивает интерес к естественнонаучным процессам. Стремлюсь вовлечь каждого ученика в активно-познавательный процесс, формируя навыки поисковой и проектно-исследовательской деятельности.
Учащиеся при этом ощущают себя активными участниками процесса обучения, получают новые навыки, умения, анализируют, сопоставляют, находятся в постоянном поиске, активно  вовлекаются в процесс самообучения.
Таким образом, ИКТ приводят к интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, обеспечивая:
• повышение эффективности и качества процесса обучения за счет реализации средств ИКТ;
• обеспечение побудительных мотивов (стимулов), обуславливающих активизацию познавательной деятельности;
• углубление межпредметных связей  за счет использования  современных средств обработки информации, в  том числе аудиовизуальной, при решении задач из различных предметных областей.  
Компьютер оказывает помощь преподавателю и в систематизации дидактического  материала, экономит время на оформление документации, позволяет делать это в соответствии с требованиями сегодняшнего дня. Невозможно без компьютера и в оформлении учебного кабинета.
И все же я убеждена, что преподаватель не должен останавливаться на достигнутом.  Необходимо постоянно продолжать поиски новых приемов и методов обучения и воспитания, и только творчески работающий педагог может сформировать творческую личность, и только отдавая работе всю душу, можно добиться весомого успеха и ощутить в полной мере свою значимость в жизни и радость труда. Результативность деятельности педагога определяется личностью педагога, который должен обладать широким познанием в сфере культуры, в области психологии, педагогики и методики обучения. Но главное, преподаватель сам должен обладать всеми  теми качествами, которые он хочет воспитать у учащегося. Я полностью согласна с заповедью: «Учитель учит детей до тех пор, пока сам учится».

Наталья Николаевна, интересное, душевное эссе. Спасибо

Здравствуйте!

Цитата :

Я думаю, что современному преподавателю, чтобы быть грамотным, востребованным профессионалом, нужно учитывать всё положительное из классической педагогики, смело внедрять информационно-педагогические инновации в учебный процесс, успешно образовываться самостоятельно, и думаю, эти цели можно осуществить с помощью интерактивной доски SMART-BOARD.

Думаю...
Надо внедрять...
Если есть доска...

Здравствуйте, Наталья Николаевна!
Замечательное эссе, правда, такое искреннее и трогательное!
А ваши слова из эссе я полностью поддерживаю "Сейчас подрастает совершенно новое поколение учащихся, которое уже не хочет работать по стандартным формам и методикам. Сегодня преподаватель вынужден искать новые методы и формы подачи информации, отработки и усвоения материала. Преподаватель перестал быть единственным источником знаний учащихся."

С уважением,  

Наталья Николаевна, добрый день!
Согласна с вами, что "результативность деятельности педагога определяется личностью педагога, который должен обладать широким познанием в сфере культуры, в области психологии, педагогики и методики обучения. Но главное, преподаватель сам должен обладать всеми теми качествами, которые он хочет воспитать у учащегося". Учи других и учись сам. Удачи!

Здравствуйте, Наталья Николаевна!
Соглашусь с высказыванием- "Учитель учит детей до тех пор, пока сам учится."
Желаю удачи!