Эссе «Моя педагогическая философия»

Мир стареет в былых надеждах,
Но сегодня, как и вчера,
На плечах эту землю держат
И несут на себе МАСТЕРА.
Те, кто в жизни постичь смогли
Щедрость камня, душу металла,
Свежесть формулы,
Соль земли…
Р. Рождественский


Эти слова поэта полностью относятся к удивительной, уникальной педагогической профессии – ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
К деятельности ПДО с полным основанием могут быть отнесены слова Шота Руставели: «Что ты спрятал, то пропало, что ты отдал, то – твоё».
«Труд, творчество, талант» - три важных понятия, неразрывно связанных с профессией ПДО. Педагог-внешкольник помогает ребятам открывать своё признание, учит любить труд.
Как ПДО в своей работе пользуюсь постулатами-заповедями:
• Уважай в ученике человека, личность (что является конкретизацией золотого правила древности – относись к другим так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе);
• Постоянно ищи возможность саморазвития и самосовершенствования (ибо известно, что тот, кто не учится сам, не может развивать вкус к учению, «умственный аппетит» у других);
• Передавай ученику знания так, чтобы он хотел и мог их осваивать, был готов их использовать в различных ситуациях и в своём самообразовании.
Эти постулаты есть конкретизация общеизвестного тезиса: только личность воспитывает личность, только характер формирует характер. Педагог обязан быть ЛИЧНОСТЬЮ, это его профессиональная характеристика.
Чтобы процесс развития проходил успешно, безболезненно для ребёнка, должна быть создана вокруг него соответствующая атмосфера, в создании которой педагог занимает определённое место, играет одну из главных ролей. Используя СЛОВО, ДЕЛО и НАБЛЮДЕНИЕ, педагог создаёт условия, чтобы ребёнок проявил себя. Для того чтобы помочь ребёнку, можно определить основное правило – «Правило 7У»:
• «уверенность» - знание своих прав и прав ребёнка, способность защитить его. Педагог гарант соблюдения прав ребёнка;
• «успешность» - берясь за любое дело, педагог должен предвидеть положительный результат, т.е. быть уверен, что оно под силу детям и ему;
• «удивительность» - надо развивать в себе незаурядность, дети не любят «пирожки ни с чем»;
• «убедительность» - уметь зажечь детские сердца, убедить их в важности дела;
• «уважительность» - необходимо взаимное уважение; уважаешь мнение детей, они уважают твоё. Воспитание без уважения – подавление;
• «уравновешенность» - с детьми нужно быть готовым ко всему, не падать в обморок, а анализировать и работать;
• «улыбчивость» - без чувства юмора в школе жить невозможно. Улыбка – это и оценка, и одобрение, и подбадривание.
Как педагог я за гуманный подход решения педагогических задач, т.е. такой, когда педагог стремится приобщить детей к решению педагогических задач, когда он сотрудничает с ними, делает их своими помощниками в воспитании, обучает тому, что умеет сам.
Самое главное приобретение, которое необходимо сделать ребёнку в период школьного ученичества, - это чувство собственного достоинства, вера в себя, вера в то, что он знает, умеет и может.
И достичь этого можно только добром, ибо только добро порождает добро. Так завещал замечательный педагог В.А. Сухомлинский.
Дети – источник вдохновения, и мой долг как педагога дать им детство, сохранить его, быть им другом.
«С рождения до трёх лет – ребёнок твой бог, с трёх до десяти – он твой раб, с десяти лет – ребёнок твой друг» (древнекитайская мудрость).
«Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, четвёртый лечит людей, пятый шьёт одежду. Но есть самая универсальная и самая благодарная работа, единая для всех и в то же время своеобразная и неповторимая в каждой семье, - это творение человека.»
В.А.Сухомлинский