Сейчас очень многие студенты работают или учатся в 2-х и даже 3-х учебных заведениях сразу. Как Вы считаете: можно ли говорить в таких случаях о качественном образовании?

Почему-нет? Я была умной студенткой и работала и училась, и жила полной жизнью. Допускаю мысль, что кроме меня еще есть умные студенты.

Мне кажется, Ирина Александровна, что тут многое (если не всё) зависит от самого студента, его работоспособности, целеустремлённости и не в последнюю очередь здоровья. Была у меня в группе, например, девочка, которая на "отлично" училась и у нас в колледже на дневном по строительной специальности, а со второго курса - и на заочном в федеральном университете по специальности "Сварка".
С моей точки зрения, лучше, если второе образование студент получает там же, где и первое. Такая практика давно существует у нас в федеральном университете (к основному техническому добавляется с третьего курса экономическое или родственное основному). Например, к специальности "Строительство и эксплуатация зданий и сооружений" студент добавляет "Техническое освидетельствование строительных объектов". В одном месте легче сопрягать программы. У нас с прошлого года тоже ввели получение второй специальности, если интересно, напишу подробнее. Ещё существует у нас дневное отделение с частичным использованием дистанционных образовательных технологий, которое задумывалось как помощь работающим студентам: и не заочка, и всего два дня в неделю занят, и стоит дешевле коммерческого дневного. К сожалению, оно в значительной степени стало заполняться не справившимися на дневном, которые совершенно дискредитировали идею. нынче туда набора не было. Думаю всё же, что для настоящего дистанционного обучения привлекательнее учебные заведения типа Кембриджа.

Идея дополнительного образования по месту основного мне представляется перспективной. В отличие от обучения в 2-х местах одновременно. ИМХО, студент рвется между двумя учебными заведениями и все время находится в положении кулика на болоте, который увязает то носом, то хвостом: только ликвидирует задолженности, накопившиеся с предыдущей сессии, как новая подходит. И в другом учебном заведении что-то делать надо. Так и живет в вечных долгах, вдогонку. У меня тоже было 3 студента, которым блестяще удалось совмещение, но всем им помогали: мама, муж, а моему соавтору по УМК, талантливому мальчику, программисту-самоучке - я (он работал и учился). А вот оставшиеся без помощи тут же "сползали" в учебе.

Я совмещал работу и учебу 2 последних года. Это очень трудно, иногда спал по 3 часа в сутки. ИМХО, при таком режиме работы теряешь в качестве образования; но, к сожалению, у меня, как и у многих, нет другого выхода

А что вызывало наибольшие проблемы?

Необходимость отрабатывать пропущенный материал: все на уроке отвечают одну тему, а мне приходилось по 2-3. По теор. дисциплинам гораздо легче отвечать по конспектам, чем по учебникам. Очень помогали друзья: без их конспектов туго пришлось бы. А на время госэкзаменов пришлось брать отпуск на работе.

А как насчет практики языка? Практические навыки труднее всего вырабатываются и быстрее "распадаются"

Это как раз не проблема. При нынешнем количестве сетевых ресурсов общаться можно в дороге, в перерыве, вечером дома, в выходные, а слушать аутентичную речь даже на работе. Да еще и выбирать: британский, американский, грамотный, разговорный.... Грамматика немного хромает, а в остальном даже плюс есть: не одних преподавателей слушаешь

Максим Игоревич, если на Вашем пути встретится такой студент, будете Вы помогать ему, и если да, то чем и как?