"Самовыгорание", "Эмоциональное выгорание", "Профессиональное выгорание" как ни назови это состояние профессионала, а его симптомы известны многим (усталость, отсутствие продуктивностии пр..), если ничего не менять результат может быть плачевным: профессиональные деформации личности, а то и заболевания. Сейчас довольно много психологической литературы по данной проблеме.
Должна признаться, коллеги, что тоже отношусь к "самовыгоральщикам". Я это сначала скрывала, думала, что это моя личная проблема, а, оказалось, многие педагоги с таким "диагнозом". Мне думается, дело не в возрасте, а в отношении к учителю. То есть всегда за всё в ответе ( роль "стрелочника"), плюс огромное количество бумажной отчётности, которая отнимает колоссальное количество времени в ущерб основной и главной нашей работе. Отсюда - дискомфорт и, как следствие, "выгорание"... Это моё мнение, может, и субъективное...

Действительно, проблеме имеет место быть. Такие симптомы появляются как-правило в пассивных коллективах и при нестабильных ситуациях. Когда есть любимая работа, объективная её оценка, достойная оплата и т.д. мы бы "на крыльях летали". А при сегодняшнем отношении государства к профессиональному образованию в состоянии апатии находятся большая часть педагогов.

Государство (если его можно так назвать) поставило педагогов в положение " лучше не будет, а все будет хуже", а когда надежды нет на улучшение соответственно и снижается мотивация к работе. Хотя педагоги наверно единственные в государстве, кто чувствует и понимает тупиковую ситуацию, но упорно добросовестно выполняет свои обязанности.

Как говорил , кажется, Жванецкий: "Они делают вид, что нам платят, а мы делаем вид, что работаем", отчасти это так, но зачастую не могу так делать, т.к. детей жаль, но когда доводят до белого каления, начинаю пофессионально выгорать, так и работаю: подъём-спад-выгорание, снова подъём.

Согласна с коллегами в вопросе о невнимании к нам государства. Как говорится, называй человека свиньёй - и он захрюкает (хотя не хотелось бы). Но я хочу сказать о другом, о самореализации через своё преподавание. Я "самовыгорала" лет 10-15 назад со страшной силой. Мой предмет (графика) со времён Гаспара Монжа, прочно стоящего на позициях геометрии Евклида, практически не претерпел изменений (нельзя же считать разнообразием смену ГОСТов!), а спецдисциплин мне не давали.
Верите ли, читая на автопилоте, во время урока засыпала. Выйдешь, глянешь на студентов - лица сливаются в одну большую круглую физиономию, которая вот уже 20 лет тебя понять не может, и нет больше вдохновения! Это уже не самовыгорание, это озверение... И тут жизнь начала подбрасывать подарки в виде освоения той же графики, но уже на других специальностях: топографическая у картографов, архитектурная. А когда началась компьютерная, пришло второе дыхание, и опять ловлю кайф от того, как в ответ загораются глаза учеников, и очень боюсь, что отправят на пенсию - "тихой пристани" для себя пока не вижу .