Современные социально-экономические условия, дальнейшее развитие конкуренции предъявляют новые требования к профессиональному уровню выпускаемых практико-ориентированных специалистов. В среднем профессиональном образовании разрабатываются новые стандарты 3 поколения, которые должны учитывать как профессиональные, так и надпрофессиональные умения и навыки, т.е. компетенции. Социальный диалог и социальное партнерство в профессиональном образовании становится механизмом само-развития, самоорганизации и адаптации профессионального образования.
Предприятия города, в том числе и ОАО «ШААЗ», предоставляют нам место практик, на которых студенты машиностроительного отделения ШПК проходят технологическую и преддипломную практики. Практика студентам предоставляется по выбору и желанию. Там студенты МСО проходят практику в различных производствах и отделах. Руководители практик подбирают темы дипломных проектов, контролируют и консультируют студентов на практике: посещаемость, сбор заданного материала, знакомство с производством и т.д. Самоорганизованные студенты умеют себя реализовать при сборе материала для отчета по практикам. Они умеют вести деловой диалог, вникать в производство, наблюдать за процессами труда, изучать заводскую технологическую документацию, читать чертежи приспособлений и др. Набираться профессионализма у руководителей практик от предприятия.
Для выполнения дипломного проекта с элементами исследования, студен-ту необходимо разобраться в изделии, сборочной единицы, из которых зада-на деталь. Во время практик, студенты анализируют применяемый материал, влияние различных химических элементов, а так же изучают подробно всю документацию технологического процесса. Могут прийти на участок по изготовлению детали и изучить весь технологический процесс – работу оборудования, приспособлений, режущего инструмента, режимы обработки и т. д. Узнать и изучить применение системы менеджмента качества ИСО по дан-ной детали, возникновение брака и его причины. Обратить внимание на организацию производства, планировку участка и расстановку оборудования.
Многие руководители практики относятся внимательно к студентам Т.М. Митюкова – метизное производство, И.Г. Журавлева – отдел главного техно-лога и ряд других. Они передают свой накопленный производственный опыт, проводят экскурсии в другие производства и много интересного рас-сказывают о своей работе, дают различные методики расчета, вводят студен-тов в решение важных проблем предприятия.
Практику я проводила по нескольким этапам, в том числе:
• прохождение практики на рабочих местах;
• тестирование студентов на психологические качества;
• прохождение практики с одним руководителем;
• прохождение практики в различных службах предприятия, например, ЦЗЛ, инструментальное производство, участке станков с ЧПУ, отделе стандартизации и др.
В это же время проводилась подготовка студентов к участию в конкурсах и олимпиадах.
В некоторых вопросах поддержку со стороны учебного центра и администрации отделения МСО (проблемы с оплатой руководителей) не получила. Хотя это были элементы практико-ориентированной подготовки специалиста. Считаю, что необходимо создавать все условия для опережающей подготовки кадров, обеспечивающих достойное качество подготовки будущего специалиста.