Ура!!! Вспомнил!



Опять опоздали



Мысли великих



Седьмая пара

"ГБОУ СПО "Ставропольский государственный политехнический колледж", преподаватель Карасева Надежда Васильевна."

Очень уютная атмосфера. Люблю кабинеты, в которых чувствуешь себя комфортно.

Всё замечательно, только стулья ставить на парты не гигиенично. Нас администрация за это наказывает.

Так не гигиенично ставить ножками, а не сиденьями. В порядке эксперимента предложите представителям администрации сделать влажную уборку пола в соответствии с их инструкцией (можно заснять на видео и послать сюда )
А кабинет хороший, хотя, если я правильно трактую картинку, у Вас столы, а не чертёжные доски? И как? ...А ксерокс в кабинете - это моя несбывшаяся мечта, это круто. А ещё лучше бы МФУ. И яркие краски (зелёные, оранжевые, бирюзовые) отвлекают внимание от основного учебного процесса, имхо.

Все яркие стенды - съемные. Оранжевый - "Строитель Града Креста" - был вывешен ко Дню города. Синие - к викторине по строительному черчению "Что нам стоит дом построить? Нарисуем - будем жить!"; стены - бледно салатовые. После вырубки старых деревьев под окнами на моем четвертом этаже если не пустыня Сахара, то арзгирские (ставропольские) знойные степи точно. Жалюзи спасают недолго. Кондиционер, проектор, экран, чертежные доски и т.д. - только в планах. Пока проектор и экран берем по очереди. Интерактивная доска только у спецтехнолога.

Очень люблю черчение. В это кабинете чувствуется душа преподавателя и студенты, очевидно, занимаются с удовольствием. Здорово!!!

Только не могу понять, как они обходятся без чертёжных досок...

Нина Станиславовна, а как Вы представляете чертежные доски, если деление на подгруппы не предусмотрено, а в группе 26 - 27 обучающихся? Возможно, если площадь кабинета позволяет, то проблема разрешима, а если нет?

Моё внимание привлёк необычный цве пола. Нестандартно и интересно!

У нас практически во всем колледже полы цвета морской волны - ну терпеть не мог бывший директор "совковский коричневый" (его выражение). Ну а доски -
Галина Андреевна права - группу не делят, поэтому чертят на столах. С этого года у нас хотя-бы по 25 человек, а то было и 34 (при 15 столах). Надеюсь, что по ФГОСам со след. будут делить. Кажется, нашла выход - маленькие, формата А3 в комплекте с рейсшиной на леске. Делают где-то в Ростовской области, телефон потеряла, а И-т эту "Пчелку" не выдает. Коллеги, поможете?

Не понимаю, почему группа на подгруппы у вас не делится. А насчёт досок вопрос, конечно, интересный: с введением ФГОС и, как следствие, увеличением доли самостоятельной работы, чертить аудиторно придётся меньше, если вообще придётся. В федеральном университете, где я подрабатываю, например, уже давненько по периметру кабинета стоят компьютерные столы (с компьютерами, разумеется), а всё ручное черчение происходит на общем длинном столе, никак не оборудованном, да ещё и развёрнутом торцом к доске. Белые классные доски для графики с помощью того же треугольника вообще не приспособлены. Раньше нас в колледже всегда ориентировали на то, что бОльшая часть графической работы должна выполняться аудиторно, а теперь, похоже, наоборот. Наши студенты, всё-таки, не вузовцы: тем выдашь материал и сроки сдачи работ, а потом принимаешь, и главная проблема - понять, самостоятельная работа сдаётся или заказная, для этого пишутся аудиторные проверочные работы. Так что то, что мы особенно любим - выучивать практическим приёмам, "ставить руку", уходит в прошлое безвозвратно. И надо ли корпеть над графикой, если графическое оформление на производстве давно уже обеспечивает компьютерная программа? Для меня это мучительный вопрос.

Маленькие настольные доски с рейсшиной формата А-3 есть у меня, штук 50. Мне столько не надо, у меня группа - максимум-20 человек, так как я веду черчение только у электриков. Остальные доски лежат про запас.

В группах НПО деление на подгруппы не предусмотрено. Очевидно, доски у Натальи Александровны со времен......, есть ли в них необходимость? Не пора ли и нам переходить на компьютерную графику, только как это сделать, если нагрузка на кабинет информатики не позволяет проводить там уроки, а другого варианта нет.У меня в кабинете 1 компьютер, телевизор и обычный экран.

Поделитесь опытом кто делал РУП по "Инженерной графики" на 70 час. Заранее СПАСИБО!

У нас, по сути, остался один компьютерный класс, "дымящийся" от перегрузки. Который год ждем обещанный второй (сейчас он существует формально). Черчения в школах нет, геометрию и тем паче стереометрию практически свели к нулю. Учу пользоваться треугольником и, последнее время, линейкой. Конечно, ручную гафику надо бы минимизировать, но...

Всем огромный привет!
Как у Вас хорошо! Вот бы поработать в таком кабинете!
Мы сами красим, белим, ремонтируем...
Я работаю в своем кабинете с 1971 года! Как заехали в здание.
С тех пор столы и стоят!!!
Все на гвоздях...
Денег никогда нет и не будет!

Очень проблемно вести уроки, т.к. дети приходят с разным уровнем подготовки:годичная, 2-х годичная и вообще не изучавшие этот предмет в школе
Как Вы решаете эту проблему?
Второй вопрос - областные или региональные олимпиады по черчению. Ваше мнение?

А у вас в регионе они (олимпиады) вообще проводятся? Для прохождения аттестации на ВКК во главу угла ставят призовые места, занятые студентами, а где им прикажете проявить себя? Научные разработки для студенческих конференций там, где со времён Г. Монжа мало что изменилось, тоже весьма проблематично организовать. К олимпиадам по компьютерной графике готовить приходилось, но к дисциплине "инженерная графика" у них отношение косвенное: компьютерная графика повсеместно отдана на откуп преподавателям компьютерных технологий... Почему-то в вузах КГ везде преподают чертёжники, а нас в СПО за дураков держат.
УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ-ЧЕРТЁЖНИКИ! НАС НА ФОРУМЕ СТАЛО БОЛЬШЕ, И Я СНОВА ХОЧУ ПРЕДЛОЖИТЬ ВАМ ПЕРЕЙТИ НА ОТДЕЛЬНУЮ ВЕТКУ В СЕКЦИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН, КОТОРУЮ Я БОЛЬШЕ ГОДА НАЗАД ПЫТАЛАСЬ ОРГАНИЗОВАТЬ ЗДЕСЬ, НА ФОРУМЕ. ПОЛАГАЮ, ЧТО ПРЕПОДАВАТЕЛИ СПО И НПО МОГЛИ БЫ ТАМ ОБЩАТЬСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ. ВАШЕ МНЕНИЕ?

Нина Станиславовна, я только ЗА!!! У меня назрело столько вопросов на которые не могу найти ответ. К примеру, буквально вчера озвучили результаты олимпиады (региональной). Черчение и экономика это абсолютно два разных подхода. К чему я сравниваю? Экономика -тест, интуиция порой подскажет даже то, с чем не встречался на уроке, а вот черчение совсем другой расклад. В прошлом году мой ученик НПО - шник принимал участие в олимпиаде и по халатности комиссии оказался в группе СПО и занял 4 место (не буду врать из скольки). Графика, воображение - не часто последнее время встретишь таких детей. В этом году я вновь отправила его и каково же было мое изумление, когда он оказался на 8 месте из 24. Не поверила и поехала посмотреть работу. Из 100 баллов у него 87. Максимальное кол-во 98, практически разницамежду конкурсантами 1-2 балла, которые можно и оспорить. Правда, были и такие у кого по 20 -25 баллов.
Почему при нашей аттестации обязательно должен фигурировать победитель 1, 2, 3 место, а остальные что ? Не работают? Ребенок принял участие и это уже ЗДОРОВО! А то в одной олимпиаде и финансово-экономические уч.заведения и простые лицей под №предположим 25?

Мне уже давненько не приходилось готовить студентов к участию в олимпиадах, их (олимпиад) просто нет. Проводим ежегодно только внутреннюю, но это так - отвязаться от начальства. Надеюсь баллы за детское творчество набрать через их участие в сетевых конкурсах, в первую очередь тех, о которых извещает наш форум. А то участие в конкурсах профмастерства нам "не светит", об олимпиадах по компьютерной графике я уже писала. Успехи моих студентов в олимпиадах федерального университета в СПО тоже, понятно, никого не заинтересуют (из шести призёров в прошлом году трое прошли через мои руки). Объявляли тут нынче городской творческий конкурс, что-то типа единства цвета и формы, для оформления строящихся станций нашего метро. Мой второкурсник из колледжа обошёл всех, в том числе и вузовских, участников. Идея была его, а я помогала её графически воплотить, - сказали, что руководителей там вообще не упоминали. Так что с участием детей горю, как швед под Полтавой.
А по поводу преодоления вопиющей неравномерности в стартовой подготовке задалась вопросом году в 2005-м, и ответом выбрала опору на мультимедийную презентацию, которая, в силу новизны для всех категорий студентов, объединяла их, притягивая внимание к красочному видеоряду, и выполнение упражнений на печатных подосновах, "подтягивающее" графику к эталонной. Был успешно поставленный эксперимент, было чувство удовлетворённости результатом. Но уровень абитуриентов за последние годы упал ещё больше, и неравномерность уже почти не наблюдается, так что вопрос, увы, отпадает. Организовала для первокурсников, не изучавших черчение в школе, курсы дополнительного образования, но выбирают их далеко не все, поэтому неравномерность, к сожалению, сохраняется. Успехов Вам!