Первое сообщение в теме :


Об этом заявила министр образования Ольга Васильева. Она обозначила направления, требующие перемен, и прежде всего это: совершенствование ЕГЭ, поддержка и развитие инклюзивного образования, большее внимание к социальной сфере работников отрасли.



Уже сегодня известно, что в следующем году изменится финансирование сферы образования, причем в лучшую сторону, о чем не раз заявляла министр в интервью федеральным СМИ. Эти заявления не могут не вселять надежду на то, что все существующие программы, наконец-то, заработают в полной мере.


В своих выступлениях Ольга Васильева подчеркивала, что в наступающем  2017 году будет уделено немалое внимание дополнительному образованию, и самое пристальное – на программы технической и естественнонаучной направленности.

Министр полагает, что при должном внимании к этим программам в допобразовании, за 2017-2018 годы количество детей, занимающихся по ним, способно увеличиться в два раза, а к 2020 году  кружки, студии и секции будут посещать 75% учащихся.


Для этого, считает, Ольга Васильева, необходимо разнообразить секции и кружки в школах, где должно быть не менее пяти бесплатных творческих, спортивных и научных объединений. В планах руководителя уже другого ведомства – культуры - возрождение в школах детских хоров.

Для их организации школам будет необходимо нанимать на работу руководителей хоров и концертмейстеров, а на базе педагогических вузов – организовывать курсы по привлечению и мотивации детей к занятию музыкой и вокалом.

Не останутся в стороне и центры дополнительного образования, функционирующие вне общеобразовательных учебных заведений. Здесь планируется создавать детские технопарки, об этом говорил председатель правительства Дмитрий Медведев.

Все озвученные чиновниками планы делают акцент на главной цели работы в данном направлении - предоставлении более широких возможностей для творческого, спортивного, музыкального и иного развития детей.



В 2017 году продолжится совершенствование проведения ЕГЭ на всей территории Российской Федерации. Необходимость нововведений продиктована опытом предыдущих лет.

Самым неприятным из них для выпускников, пожалуй, станет введение третьего обязательного для сдачи предмета и, вероятнее всего, им станет история. Это продиктовано слабым знанием предмета, специалисты министерства считают, что таким образом можно привлечь к его изучению дополнительное внимание.


Рассматриваются и другие варианты – так, третьим обязательным предметом на ЕГЭ могут стать Иностранный язык, обществознание и физика. У выпускника-2017 есть выбор: на всякий случай «подналечь» на эти предметы или же надеяться НАТО, что введение третьего обязательного отложат до 2018 года.

Есть среди нововведений и приятные новости. Так, например, в 2017 году у участника ЕГЭ появится право пересдать один из обязательных предметов в дополнительный период. А еще теперь результаты ЕГЭ будут влиять на оценку в аттестате, чего ранее не было.


Еще одно важное нововведение – Всероссийские проверочные работы. Они ожидают одиннадцатиклассников по пяти не основным предметам. Жителям регионов переживать пока не стоит – Всероссийские проверочные работы вводятся в школах Москвы и пока будут проводиться в тестовом режиме. Это – эксперимент, и на итоговых оценках он никоим образом не отразится. Во всяком случае, в ближайшее время. Но принять в нем участие, наверняка, стоит.

Рособрнадзор обсуждает возможность возврата льгот для «золотых» медалистов при поступлении в ВУЗы. Упоминается, что при этом медаль, действительно, должна свидетельствовать  о самом высоком уровне знаний абитуриента, а потому и механизм оценки учащихся, претендующих на медаль высшего достоинства, возможно, будет пересмотрен.


С большей долей вероятности можно говорить о внедрении в школьную программу новых предметов.

Таковым может стать хорошо известная россиянам старшего поколения астрономия. Претерпит изменения, скорее всего, вызвавший неоднозначную реакцию в обществе предмет «Основы религиозных культур и светской этики». Призванный воспитывать уважение к представителям различных религий и национальностей, этот предмет теперь станет факультативным, следовательно, потребуется согласие школы на его проведение, а на его посещение - согласие родителей.


Уже точно известно, что в 2017-2018 учебном году учащихся 5-9 классов ждет совершенно новый предмет – «Робототехника». Для того, чтобы он стал по-настоящему увлекательным, в школах постепенно появятся 3D-принтеры.


Продолжится работа с детьми с ограниченными возможностями, и теперь родитель сможет выбирать обычную или специализированную школу для такого ребенка по своему усмотрению.

Для того, чтобы ребенок с любыми ограничениями здоровья мог почувствовать себя комфортно в любой школе России, все без исключения школы должны быть для этого приспособлены и оснащены всем необходимым – от обычных пандусов до учебников со шрифтом Брайля. Соответственно, школа должна будет располагать и педагогами, умеющими работать с такими детьми.  


До марта 2017 года будет проведена экспертная проверка всех школьных учебников. Они будут детально изучены специалистами, среди которых будут академики Российской академии наук, на соответствие научным, педагогическим, общественным и этнокультурным нормам.


Среди таковых можно с уверенностью назвать электронные учебники. Они вскоре появятся в школах России и их содержание будет полностью соответствовать традиционным, бумажным. При этом учащимся и педагогам будет доступно мультимедийное сопровождение материала.



Одна из самых радостных новостей для школяров и их родителей – переход на обучение только в первую смену. Наконец-то, государственные структуры прислушались к мнению врачей-педиатров и готовы к реорганизации системы общего образования, направленного на переход на одну (первую) смену в школах.


«В наших школах катастрофически не хватает психологов! Но в 2017 году эта проблема начнет решаться», - заявила министр образования Ольга Васильева. Для наибольшего привлечения специалистов данной сферы к работе в школах предполагается поднять им уровень заработной платы. Немаловажным и весьма приятным обстоятельством для абитуриентов-2017 является и то заявление, что в вузах станет больше бюджетных мест.

http://www.xtern.ru/articles/novosti-obrazovaniya/v-2017-godu-sferu-obrazovaniya-zhdut-peremeny

Мы ждём перемен!

Ох уж эти декларации о намерениях...
Даже при поверхностном анализе текста совершенно ясно, что выполнить все это просто невозможно. Чтобы перейти в режим одной смены, надо построить новые школы, где площадь классов соответствовала бы требованиям СанПиНа, п т.д. и т.п. А за какие средства?
Сколько раз все это уже повторялось... Да и зарплата наша с января 2017 очень наглядно демонстрирует....
Интересно, в каком возрасте человек выходит из стадии Андерсена?

Ольга Ивановна здравствуйте!

Но лично наше ОУ ждёт только одну перемену - объединение всех ФКПОУ области в одно при губернии. Ждём уже три с лишним года. А воз и ныне там. Выдали нам древесины (необрезная доска) и цемент. Делайте ремонт - сказали. Ни гвоздей, ни саморезных шурупов ни песка - ничего не ожидается. Что к чему крепить, какой раствор делать...?
... ведь у нас не свободный въезд и проход. А тут сказали, что будут менять профессии и к концу июня мы должны предоставить новую документацию по новым ФГОС и профстандартам. А их ещё нет - только в стадии разработки.

А как у Вас в учреждении?

С уважением, Игорь Александрович.

Надо же, как странно...
Вы ждете объединения, а мы, когда вошли в такое объединение, сразу поняли, что потеряли все. Не только печать, финансовую самостоятельность, но даже право голоса. За 6 лет штат педагогов уменьшился от 155 до 28 человек. Из 4 зданий колледжа у нас осталось одно.
Если Вы озабочены проблемами ремонта, то значит проблем настоящих у вас нет. Вы не обижайтесь. Но мы живем хуже. О ремонте даже и не мечтаем. И дело не в нагрузке и зарплате. Исчезла из жизни такая субстанция, как справедливость.
Я от всей души желаю, чтобы у вас было все не так. Очень желаю!

Ольга Ивановна благодарю за откровенность!

Именно так мы и преполагаем, именно этого мы с ужасом и ждём. У нас также сокращены преподаватели, методисты и завучи (работатают мастера п/о за себя и за них). А ремонт, о котором мы просили, необходим, чтобы не заливало электрооборудование и инструмент, который скоро превратится в ржавое месиво. Нам "выбили" эти материалы, как сейчас принято называть, чтобы "освоить деньги". А спросил я Вас от доброй души, чтобы иметь представление насколько,где хуже или чуть лучше и куда стоит уходить в ближайшее время.

С уважением, Игорь Александрович.

Игорь Александрович! Добрый вечер.
Под видом объединения идет целенаправленное сокращение рабочих мест в образовании, то есть разрушение образования. Объединяют несколько ОУ, одно из них делают головным, другие филиалами, а в течение нескольких лет под всевозможными предлогами закрывают филиалы. Вот истинная цель объединения.
Вот например, какую цель преследовали, когда вывески НПО заменили на вывески СПО? Что, от этого стало лучше? Может обновили материально - техническую базу, или построили или отремонтировали корпуса, студенческие общежития, предложили квартиры преподавателям? НЕТ! Ввели новые стандарты, а как их реализовать никто не продумал. Ну не должен меняться статус ОУ, если для этого не вкладываются средства. А тут как раз преследуется цель: не идет педстаж, а значит педагог не уйдет на пенсию по выслуге лет, да и ставка у преподавателей в НПО была выше.
У нас в министерствах сидят или мечтатели или засланцы фонда Сороса.
А еще не знаю, как в других регионах, а в нашем на руководящих постах СПО сидят менеджеры (Как далеки они от образования!), а не опытные педагоги. Вот, что "сеем, то и получаем", а расхлебывают простые педагоги, да их еще и во всем обвиняют.

Здравствуйте! Виктор Анатольевич благодаря таким действиям (посаженным кое как семенам), через поколение мы взрастим (...). А кто будет работать в России, руководить, производить услуги и т.д.

А где же хвалёный патриотизм? Получается эти "менеджеры", как Вы говорите "по земле не ходят".

Как-то всё грустно и печально, и не видно благодарности и радости от нашей педагогической  работы.

С уважением, Игорь Александрович.

Игорь Александрович расскажите о проект Анаконда. Возможно станет понятно всем и про всё в России, если кто не знает.

Здравствуйте Андрей Вячеславович!

Ну если Вы имеете в виду директиву Аллена Даллеса, то ... она вседоступна...

Плохих перемен уже дождались - это подарок к отпуску. Преподаватели разбегаются. Руководство меняется. Что же дальше?

Московский международный салон образования (ММСО) – крупнейшее мероприятие сферы образования России: открытый форум и самая масштабная в стране выставка новых образовательных технологий и инновационных проектов.

Форум Салона является платформой для развития диалога образовательного и экспертного сообществ, государственных институтов и бизнеса по актуальным вопросам настоящего и будущего системы образования; выставочное пространство Салона – это площадка для презентации передовых технологий, новых образовательных услуг, инфраструктурных и интеллектуальных решений.

На четыре дня 75-й павильон ВДНХ вновь станет местом встречи для всех, кто заинтересован в понимании тенденций современного образования: представителей профессионального сообщества и государственных органов управления образованием, компаний, создающих и развивающих инфраструктуру образования и новейшие технологические решения для процесса обучения, а также детей и их родителей.

Тема Салона 2017 года «Новая экосистема образования» делает акцент на развитии коммуникации всех участников процесса образования в России и за рубежом. Создавая карту рынка образования, расширяя международное сотрудничество, показывая возможности разных сегментов образования, стимулируя взаимодействие участников образовательного процесса, ММСО становится настоящим пространством возможностей. Салон демонстрирует весь спектр возможностей для получения образования и выстраивания карьеры на протяжении всей жизни, представляет новые модели и программы профессионального развития, проектирует и оформляет новые связи между системой образования и современным рынком труда.

Как и прежде, Салон открыт для всех, кто стремится построить свой путь в образовании в любом возрасте: все ответы на главные вопросы можно будет получить на мероприятиях Открытой программы «Суббота на Салоне образования». И молодые специалисты, и представители старшего поколения узнают о доступных им образовательных возможностях, а школьникам и студентам помогут определиться с образовательной и профессиональной траекторией специалисты по профориентации. Родители узнают о возможностях детского образовательного отдыха, лучших практиках школьного и дополнительного образования, а также постараются вместе с экспертами и педагогами найти ответ на вопрос, что такое быть современным родителем.



Система профессионального образования за последние пять лет претерпела большие изменения и входит в фазу глубинного обновления. Этому способствуют основные мировые и национальные тренды: автоматизация и роботизация производства, развитие высокотехнологичных и «сквозных» профессий, повышение роли бизнеса в России в системе практико-ориентированного образования через внедрение дуальной модели среднего профессионального образования. Как найти баланс интересов и ответственности государства и бизнеса в системе образования? Подходит ли дуальная модель системе среднего профессионального образования? Каковы вероятные сценарии развития государственно-частного партнерства в сфере среднего профессионального образования? Как будет выглядеть технология и стандарт управления системой дуального образования, учитывающий интересы и требования сторон партнерства, а также ожидания молодых людей, их семей, местных сообществ? На конференции будет представлен опыт российских промышленных гигантов в разработке и внедрении современных методов и моделей в сферу профессионального образования. Прозвучат мнения и предложения специалистов по подготовке и развитию персонала промышленных предприятий, руководителей и специалистов колледжей, школ, центров дополнительного образования детей по вопросам профориентации, методического обеспечения образовательного процесса, модульного принципа построения обучения, организации производственных практик, обучения на производстве и наставничества, системе оценки результатов обучения. Весь процесс подготовки специалиста – от освоения первых навыков профессии до трудоустройства и карьерных перспектив, проектов развития персонала, – все это темы трехдневной дискуссии. Какие процессы и проекты включает в себя система дуального образования? Какие зарубежные и лучшие российские практики достойны поддержки и тиражирования? Что предпринимает федеральное Правительство и региональные органы власти, чтобы сформировать современную нормативную базу среднего профессионального образования? Как новые федеральные образовательные стандарты помогут обновлению методов практико-ориентированного обучения? Какова роль национальной системы развития квалификаций и новых профессиональных стандартов в регулировании профессионального образования?

Кто интересно все эти "прожекты" будет финансировать?

Цитата :

Какие процессы и проекты включает в себя система дуального образования? Какие зарубежные и лучшие российские практики достойны поддержки и тиражирования? Что предпринимает федеральное Правительство и региональные органы власти, чтобы сформировать современную нормативную базу среднего профессионального образования? Как новые федеральные образовательные стандарты помогут обновлению методов практико-ориентированного обучения? Какова роль национальной системы развития квалификаций и новых профессиональных стандартов в регулировании профессионального образования?

Опять будет "много шума из ничего", как с майскими указами президента.

Здравствуйте Виктор Анатольевич. У нас в стране как всегда. Много слов, мало дел.

Мы три года ждали преобразования. Поэтому считаю, что не скоро всё начнёт меняться.

В настоящее время  профессиональное образование в  России насчитывает три  уровня: начальное (НПО), среднее (СПО) и высшее. Вся образовательная деятельность осуществляется в соответствие с Законом «Об образовании», принятом в 1992 году. За прошедшее время в него внесли огромное количество поправок, соответствующих реалиям времени. Поэтому остро назрела потребность в разработке  нового закона.

Проект интегрированного Закона «Об образовании», предложенный в мае 2010 года, направлен на создание единой законодательной и юридической базы  для всех уровней образования, начиная с дошкольного. Для каждого уровня образования вносятся существенные  изменения


Какие предлагаются новшества?

1) В проекте отсутствует НПО, как самостоятельная ступень образования.
По мнению разработчиков проекта закона, НПО является тупиковой ветвью, не стимулирующей  учащихся к получению образования более высокого уровня. В проекте нового Закона НПО включено в систему среднего профессионального образования в качестве первого уровня. По программам первого уровня будут готовить профессиональных рабочих, а желающие – смогут продолжить образование на последующих уровнях, и получить квалификацию специалистов среднего звена. Это соответствует модели многих западных стран, где структура профессионального образования непрерывна и состоит из нескольких ступеней.  Например, профессиональное образование в Испании четырехступенчатое.

2) Подготовка квалифицированных рабочих может осуществляться не только на базе СПО, но и в старших классах школы, образовательных центрах, на производстве.
Здесь сразу возникает  вопрос. Если  рабочие специальности будут получать  на производстве или в учебном профессиональном центре, как гражданин реализует свое конституционное право на  получение полного среднего образования?

3) Отменяются вступительные экзамены в учреждения СПО.
Это нововведение опирается на статью в конституции, гарантирующую право каждого гражданина на получение бесплатного  среднего  профессионального образования (исключение для специальностей, требующих определенных творческих способностей).

4) Повышается статус колледжей. Им предоставляется право выпускать бакалавров.
Это новшество также перекликается с образовательной системой западных стран. Профессиональное образование во Франции, получаемое в лицеях, предусматривает  несколько видов сертификатов, самым престижным из которых является  бакалавр. Степень бакалавра  открывает студенту дорога  к высшему образованию.
Предполагалось, что  к концу 2010 года новый Закон «Об образовании» будет принят. Однако, широкое обсуждение проекта всеми заинтересованными организациями и специалистами,  вызвало множество критических замечаний. Учитывая поступившие предложения, рабочая группа уже внесла в проект около 600 поправок.
В новой редакции закон разместят в Интернете 1 декабря 2010г., а его общественное обсуждение продлится до 1 февраля 2011г.
Закон «Об образовании» касается каждого гражданина России. Хочется надеяться, что примут его в такой редакции, которая удовлетворит всех, а к моменту вступления  закона в силу будет готова вся нормативная, правовая и методическая база к его практической реализации.

11 мая в Институте образования НИУ ВШЭ состоялся экспертный семинар «Реализация программ среднего общего образования в системе СПО: лучшие практики регионов и новые организационно-правовые и институциональные решения».
В обсуждении приняли участие представители пяти субъектов Российской Федерации (Красноярский край, Тамбовская область, Томская область, Московская область и Республика Карелия), а также эксперты из ВШЭ, МАМИ и МГПУ. Обсуждение региональных моделей реализации программ среднего общего образования в системе СПО Тамбовской области и Красноярского края позволило выявить ряд «узких мест», среди которых сложности в использовании сетевой формы взаимодействия при реализации программ СПО и средней школы, необходимость перераспределения финансовых ресурсов на муниципальном и региональном уровне.

Есть четыре наиболее важных направления, связанных с этой темой:

1. Какие институциональные модели являются наиболее подходящими для школьников, осваивающих программы СПО на базе 9-ти классов?
2. Как мотивировать школьников, преподавателей и управленцев на то, чтобы эта система давала лучшие результаты, чем она дает сейчас?
3. Как рационально использовать ресурсы?
4. Как обеспечить оценку индивидуальных достижений студентов, осваивающих программы среднего общего образования в системе СПО?

Дудырев Федор Феликсович
Институт образования: Главный эксперт



Эффективность семинара отметила и Ирина Файзулина, начальник отдела профессионального образования и науки Управления образования и науки Тамбовской области:
«Экспертный семинар проведен очень своевременно. В части общеобразовательной подготовки в СПО назрел целый ряд  проблем, которые требуют решений. Нет измерительных материалов, нет измерителей качества для этой части профессиональных образовательных программ. Нам сложно сделать выводы о том, насколько верно сейчас реализуются программы, насколько программы выстроены в соответствии с современными требованиями к компетенциям. На экспертном семинаре можно было ознакомиться с лучшими практиками, элементы которых уже сегодня можно перенести на региональный уровень. Кроме того, семинар позволил выстроить дальнейшую систему взаимодействия, что является необходимым условием для решения поставленных задач, так как для этого потребуется еще много работы».

Одним из итогов семинара стало формирование исследовательской группы, которая в будущем сформулирует ряд предложений по этой теме.

Дефицит рабочих кадров становится национальной проблемой
Нехватка выпускников организаций среднего профессионального образования сказывается на производстве.
13 июня 2017

На данный момент в России ощущается сильный дефицит рабочих кадров, а среднее профессиональное образование находится в кризисе. Как пишет «Мир Новостей», руководитель Федеральной службы по труду и занятости Всеволод Вуколов на Петербургском международном экономическом форуме заявил, что сейчас главной проблемой для предприятий является поиск специалистов в инженерной отрасли и в сфере производственного блока. По его мнению, необходимо восстанавливать подготовку кадров по этим направлениям.

Сегодня среднее профессиональное образование финансируется только на 40–50% от необходимого объёма. Особенно страдает материальная база СПО, износ которой равен 75–80%.

Популярность рабочих профессий также остаётся на низком уровне, и из-за этого повышается средний возраст квалифицированных специалистов — где-то он уже достиг 50 лет. Для того, чтобы решить эту проблему, необходима связь образовательных организаций с предприятиями — это позволит готовить обучающихся по тем компетенциям, которые сейчас нужны в производстве. Чиновникам же необходимо думать о повышении востребованности обучения по рабочим дисциплинам.

Многие эксперты считают, что виной всему — развал советской системы профтехобразования, поэтому и становится меньше слесарей, токарей, фрезеровщиков и других специалистов.

В данном вопросе можно ориентироваться и на западную образовательную модель, где главное — снабдить студента практическими навыками и умениями. Теория в данном вопросе должна помогать, а не становиться основным направлением обучения.

Главное — необходимо действовать быстро, иначе вскоре производство в стране замрёт окончательно.

Источник: mirnov.ru.

Ирина Аржанова, исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров, рассказала в интервью «РИА Новости» о важности развития среднего и высшего профессионального образования по направлениям народных художественных промыслов (НХП).

Как напомнила Аржанова, в стратегии развития этой сферы указано, что «существенной проблемой является нехватка специалистов как художественных, так и рабочих специальностей, что обусловлено в первую очередь низкой оплатой труда». Она добавила, что сейчас в стране действует более 100 ссузов и вузов, готовящих специалистов в данной отрасли.

Исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров рассказала, что на данный момент у образовательных организаций нет сведений о кадровых потребностях предприятий НХП. К тому же анализу качества подготовки и количества выпускников, специализирующихся именно на народных художественных промыслах, мешает то, что эта специальность входит в укрупнённую группу «декоративно-прикладное искусство и народные промыслы».

Ирина Аржанова отметила, что Национальный фонд подготовки кадров начал решать эту проблему: был создан опрос для предприятий, чтобы узнать, сколько выпускников, какая подготовка и какие компетенции требуются бизнесу. Естественно, планируется работа и с образовательными учреждениями. Фонд намерен получить информацию по востребованности специальности, методическому оснащению и взаимодействию с производством у ссузов и вузов.

Существует ещё одна проблема, связанная с обучением по профилю НХП: как правило, нужные предприятия располагаются в небольших населённых пунктах — они привязаны к самому месту зарождения промысла. Поэтому образовательные организации, где можно обучаться НХП, могут иметь большие проблемы с финансированием. Аржанова уточнила, что, так как сфера НХП является довольно специфичной (необходимость индивидуального подхода к образованию, творческое ремесло), образовательные организации, реализующие такие программы, нуждаются в государственной поддержке и дотациях.

Тем не менее уже есть и положительные примеры: исполнительный директор Национального фонда подготовки кадров рассказала о колледже в Мстере, где созданы комфортные условия для получения образования, а программа по народным художественным промыслам пользуется спросом.

Ирина Аржанова резюмировала, что благодаря народным художественным промыслам можно создать интересный национальный проект, который сможет поспособствовать развитию внутреннего туризма.

Более подробную информацию о преимуществах членства в Ассоциации можно посмотреть на сайте educationmanagers.ru.

Уважаемый niklsadam.

Цитата :

Сегодня среднее профессиональное образование финансируется только на 40–50% от необходимого объёма. Особенно страдает материальная база СПО, износ которой равен 75–80%.

Как финансируем развитие среднего профессионального образования, такой результат и получаем. Всеволод Вуколов тут Америку не открыл. Но вот вопрос: обо всем этом он знал давно, но почему - то только сейчас осмелился публично выступить.

Здравствуйте Виктор Анатольевич. На этот вопрос я не отвечу к сожалению.

9 июня, 15:27, ТАСС


МОСКВА, 9 июня. /ТАСС/. Службы занятости в этом году впервые будут заниматься трудоустройством выпускников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), сообщил на пресс-конференции руководитель Федеральной службы по труду и занятости Всеволод Вуколов.
"Вы знаете, что раньше службы занятости не занимались трудоустройством выпускников-инвалидов. Впервые в этом году службы занятости примут участие и в этом процессе", - сказал он.
Крайне важно, чтобы молодые специалисты с ограниченными возможностями здоровья могли найти работу в современной экономической ситуации, добавил Вуколов.
По данным Минобрнауки РФ, на сегодняшний день в России более 12,3 млн инвалидов, из них 4 млн трудоспособного возраста. При этом только четверть из них трудоустроена.

Добрый вечер Игорь Александрович.

Цитата :

"Вы знаете, что раньше службы занятости не занимались трудоустройством выпускников-инвалидов. Впервые в этом году службы занятости примут участие и в этом процессе", - сказал он.

Возможно в Москве, Петербурге, Екатеринбурге и будут устраивать, а как и где будут устраивать в небольших районных центрах? Или мечта или "бред". Просто будут очередные отписки, отчеты: верхи будут ждать от низов то, что хотят получить, а низы будут давать данные такие, какие хотят верхи. На этом все закончится, а потом забудется, пока на какой - нибудь очередной прямой линии с президентом этот вопрос не поднимется. Вот тогда пойдет процесс "наказания невиновных, а затем награждения непричастных".

Самая востребованная и самая дефицитная специальность на производстве сегодня - это инженеры. Об этом сообщил глава Роструда Всеволод Вуколов.
"На сегодняшний день главная проблема для предприятий заключается в том, что они не могут найти специалистов-инженеров в сфере производственного блока", - отметил Вуколов в кулуарах ПМЭФ-2017 в интервью РИА Новости.

По этой причине, по мнению главы Роструда, необходимо уделять внимание подготовке специалистам именно в сфере производства.

О необходимости перестройки существующей системы профобразования в интервью "РГ" ранее говорил гендиректор Worldskills Russia Роберт Уразов. По его словам, если посмотреть перечень профессий, по которым готовят у нас в стране, то окажется, что многие из них будут востребованы на горизонте максимум 5 лет.

Комментарии:

...Добро пожаловать в Капитализм! Покуда нужные производству инженеры не получат желаемую ими зарплату, предприятию их не видать.

А что бы инженеры получили требуемую им зарплату, нужно уволить всех "эффективных" менеджеров...

За такую зп работайте сами. А все толковые инженеры или перепрофилировались, уйдя кто в бизнес, кто в западные компании, кто на запад или Китай уехал. Остались единицы толковых и тысячи бездарных и ленивых. И да знаю изнутри..сам был инженером.кроме того инженерное образование денрадировало.. так как старая школа ушла..все старые преподаватели..которые хотя бы могли дать классические знания ..кто умер..кто на пенсии.. а новые не имеют ни производственного опыта.. ни нормального образования.. идет воспроизводство менеджеров с корочками инженера.
При том ситуация еще относительно обратима..лет 5... а потом увы в лучшем случае приглашать из за бугра специалистов... да и то не факт что поможет.. а с зп в вузе и разнорядкой штамповать спецов..мы ни к чему не прийдем. Лучше воспитать одного толкового инженера..чем 20..30 бездарных и необразованных.

Допёрло наконец! В 90-е закрыли ПТУ, молодёжь попёрла в юристы, адвокаты, социологи, экономисты, рекламщики. Теперь ищут токарей, слесарей, фрезеровщиков за "достойную" зарплату. Не стало работы в 1995г. в Метрострое, попытался уйти в банк - не взяли, старый, хотя не было и 50, а через три года пригласили: "Приходите, пожалуйста, вводим новое здание, нужен контроль и далее работа."  Работал главным энергетиком в банке с 2000г. Молодёжи для приёма не было, принимал, в основном, 40-50 летних. На встрече в МЭИ в 2000г. однокурсники,  оставшиеся в институте преподавать, сказали, что поступают на учёбу практически неучи, не набравшие баллов. Приходится делать за них лабораторные, курсовые. Поскольку зарплаты низкие, бывало и за денежку. У меня в доме тоже живут преподаватели ВУЗа . Перед экзаменами в институте возле подъезда очередь за "курсовыми", рефератами и т.д. Теперь они "производственники", не знающие технологии. Да, действительно, ещё лет пять таких - и привет промышленности.