Моя педагогическая философия




Вот я – есмь пайдогогос (paidagogos от греческого pais – «дитя», + «ago» - веду), но куда я веду своих студентов - сложно ответить. Мои воспитанники словно капельки ртути: едва сделаешь неверное движение, и они молниеносно разлетаются в разные стороны; и эти сверкающие, отражающие  нашу реальность субстанции уже почти невозможно собрать в одно целое.  Хотелось бы, чтобы они были счастливыми, сильными, амбициозными, воспитанными, успешными, думающими, чтобы они умели не только увидеть красоту, но и создавать ее сами. Говоря о красоте, хочется привести слова величайшего педагога современности и создателя гуманной педагогики Шалвы Амонашвили: «В воспитании первое место принадлежит восприятию красоты. Научите ребёнка видеть и слышать прекрасное». О том, какими качествами должен обладать сегодняшний студент завтра, можно говорить много, поскольку личность представляет собой сложный конгломерат, подобный поделочному или драгоценному камню, который стоит подвергнуть обработке - и он начинает сверкать, показывать свои грани, необычные узоры, переливы своей души.
По моему мнению, важным условием успешно развивающейся личности является любовь. Мне кажется, нельзя жить без любви: жизнь становится серой, тусклой, скучной, и задавливает невыносимая тяжесть бытия. Здесь я подразумеваю любовь к своему делу. Человек и его дело - это неизбежный жизненный симбиоз, так сказать, два партнера, шагающих рука об руку на протяжении всей жизни человека. Дело это как проекция его alter ago, поэтому выбор дела, профессии должно идти от сердца, с любовью. Собираешься пойти по этому пути, так пусть тебя сопровождает любовь на нем. Она окрыляет, дает силы, спасает в момент отчаяния и усталости, словно вечная любовь, о которой поется в песне «Une vie d’amour».  Хорошо сказал об этом Карлос Кастанеда.  «Путь без сердца никогда не бывает радостным. Уже для того, чтобы на него выйти, приходится тяжело работать. Напротив, путь, у которого есть сердце, всегда легкий; чтобы его полюбить, не нужно особых усилий», – писал он в «Учении Дона Хуана».
Вторая задача моей педагогической философии - научить думать. Являясь преподавателем английского языка, часто замечаю, как   во время изучения разделов грамматики обучающиеся  сталкиваются  с проблемой, которая требует  от них  логического мышления. С сожалением  вижу в них  отсутствие, а может просто нежелание включать ту самую заветную лампочку в своей голове. Они не стараются и не пытаются понять грамматические связи и последовательности. В такие минуты меня поражает отчаянная мысль о лености человеческого разума - словно «улитка на склоне», сознание человека не желает развиваться и эволюционировать. Думать, размышлять, анализировать, сопоставлять, критически мыслить – наиважнейшие умения для успешного и востребованного обществом будущего профессионала. Человеку в жизни   часто приходится   бороться, утверждаться,  отстаивать  свои  интересы,  и , чтобы  полностью  реализовать  свой потенциал, стать социально адаптированной личностью, он  должен  непрестанно  работать над собой,  развивая  интеллектуальные   и  креативные способности.
Третий принцип, которого я стараюсь придерживаться, -  сделай интересно себе, чтобы студентам было интересно, стать в своем роде «энергизатором», по выражению Е.И. Пассова. Побуждать, мотивировать обучающихся, вызывать интерес непросто, но именно этот вечный «генератор» спасает от рутины, что, на мой взгляд, является очень важным. Рутина для меня представляет собой образ застоялой воды в болотце, без воздуха и жизни в ней, без прозрачности и движения – это невыносимо. Возможно, я так говорю, исходя из своей неопытности, некоторого флёра наивности и профессиональной незрелости, но, несмотря ни на что, я бы желала выполнять свой ежедневный труд в этом направлении всегда. Опытные педагоги скорее всего скажут, что то, что интересно преподавателю, совсем не означает заинтересованность обучающихся, и, вероятно, будут правы. Но нет ли здесь  элементов  популизма? Имеем ли право мы, педагоги, угождать вкусам и интересам незрелых умов? Не мы ли представляем собой часть элиты и интеллигентного сообщества? А если так, то мы, педагоги, и должны являться рупором высокого искусства, побудителями к размышлениям; мейнстримом должна стать рефлексия, которую в последние годы в нашем социуме относят к ненужному грузу человеческого бытия.
Вспоминая себя ученицей школы, а потом и студенткой, я всегда восхищалась теми преподавателями, у которых горели глаза. Казалось, внутри у них пылает огнем кузница, а они – кузнецы, кующие из нас, бесформенного куска металла, нечто прекрасное, которое,  в конечном  итоге  примет образ  живого, бликующего, нужного своему обществу, своей стране – такого необходимого, пусть малого. Так, продолжая тему «интересно себе – интересно другим», я стремлюсь, чтобы и у меня во время обучения студентов или простого общения с ними горели глаза, чтобы они увидели нечто большее, а не край горизонта, чтобы они как маленькие диггеры копали дальше в поиске своего золота.  По сути, мы, преподаватели, всего лишь проводники в различные миры человеческой креативности, мысли, эволюции.

Сироченко Эльвира Миркеевна, ГБОУ СПО "СГКСТД" - Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна

Здравствуйте Эльвира Миркеевна!

Вы молодец! Похоже Вы в жизни нашли себе ДЕЛО. Уважаю! Удачи Вам и терпения с любовью в интересном поиске собственного пути учить думать детей.

С уважением, Игорь Александрович.

Здравствуйте Эльвира Миркеевна!

Надо в жизни найти Настоящее дело,
Да такое, чтоб тело От дела гудело.
Надо в жизни найти Любимое дело,
Да такое, чтоб сердце К делу летело.
Надо в жизни найти Долгое дело,
Да такое, чтоб не было Делу предела.
Надо в жизни найти Весёлое дело,
Да такое, чтоб дело Смеялось и пело.
Надо в жизни найти Благородное дело…
— Что молчишь? Что тебя Так внезапно задело?

- Любить!
- Научить думать!
- Делать интересным себе и детям!

Вы молодец!       Похоже Вы в жизни нашли себе ДЕЛО. Уважаю!          Удачи Вам и терпения с любовью в интересном поиске собственного пути учить думать детей.

А ... "Тайна собственного пути заключена в душе. Ключ к душе хранится в сердце. Сердце выдаёт его только ценою любви."

С уважением, Игорь Александрович.