Первое сообщение в теме :

Министерство образования и науки РФ и Общероссийский профсоюз образования направили в региональные органы власти разъяснения о применении нового Порядка аттестации педагогических работников, утвержденного в апреле. Документ содержит наиболее частые вопросы, с которыми обращаются в профсоюз как организаторы процесса, так и те, кому необходимо подтвердить свою квалификацию.

В разъяснительном документе разъясняется, что региональные органы власти не вправе разрабатывать и принимать свои положения об аттестации педагогических работников на основе Порядка аттестации. “Порядок аттестации является ведомственным нормативным правовым актом прямого действия”, - говорится в брошюре.

Значительная часть информационного материала посвящена проблеме работников образования, которые не имеют базового педагогического образования, а только средне-специальное или высшее профессиональное предметное. Рособрнадзор, как говорится в документе, согласился с тем, что его региональные подразделения часто неправомерно накладывают штрафы на руководителей образовательных организаций за использование таких специалистов. Ведь в некоторых регионах даже заставляют расторгать трудовые договора с людьми, которые, хотя и без педобразования, проработали много лет и имеют отличные результаты в работе.

По мнению профсоюза, закон не имеет обратной силы, к тому же подобный подход может привести к нехватке специалистов, а Национальная образовательная инициатива “Наша новая школа” вообще декларировала, что люди с разными дипломами очень нужны школе.

В ответном письме в Общероссийский профсоюз Рособрнадзор разъяснил, что руководитель “может назначить, в порядке исключения, на должность педагогического работника лицо, не имеющее необходимого для выполнения должностных обязанностей уровня профессиональной подготовки, удостоверяемого документами об образовании по рекомендации аттестационной комиссии образовательной организации или после прохождения им профессиональной переподготовки с последующей аттестацией на соответствие занимаемой должности”. Данную позицию он обещал донести до своих региональных инспекторов.

В брошюре также можно найти ответы на 60 других сложных вопросов об аттестации. Например, руководитель образовательной организации может входить в аттестационную комиссию и даже возглавлять ее, но, будучи представителем работодателя, ему это делать нецелесообразно.

Работник не вправе отказываться от очередной аттестации. Если проходил ее по прошлогоднему порядку, то результаты действуют до конца срока, переаттестовываться не нужно. Вообще внеочередная аттестация находится под запретом. А вот тем, кто меняет место работы, через два года, независимо от уже пройденной ранее процедуры подтверждения квалификации, на новом месте придется начинать все сначала.

http://pedsovet.org/content/view/23707/249/

Александр Алексеевич, спасибо большое за документ. Передам своим коллегам, у которые скоро будет аттестация и подтверждение.
Татьяна Георгиевна, 65 баллов - всего? Что же важно иметь в портфолио?

Ляля Станиславовна пишет:

Цитата :

"а) фамилия, имя, отчество (при наличии)"
Я так полагаю, что "при наличии" относится к отчеству, ведь в нашей стране имеются народности у представителей которых отчество отсутствует.

Думаю, Вы правы, Ляля Станиславовна. А я не додумалась. Спасибо.

Фиалка пишет:

А я уже подала 11 декабря заявление на подтверждение высшей категории.
По новым требованиям  делаю портфолио .
Если за него набираю не менее 65 баллов, то категория считается подтверждённой без урока и тестирования.

А у нас вместе с тестированием нужно набрать 100 баллов

А у нас на первую категорию в портфолио необходимо набрать 170 баллов, а на высшую 240, но процедура аттестации проходит без уроков и тестирования. В январе буду проходить аттестацию.

Елено4ка пишет:

А у нас на первую категорию в портфолио необходимо набрать 170 баллов, а на высшую 240, но процедура аттестации проходит без уроков и тестирования. В январе буду проходить аттестацию.

Видимо все дело в том, что в разных регионах за одни и те же показатели предусмотрено различное количество баллов. Поэтому и общая сумма варьируется так сильно

Александр Алексеевич, спасибо! Скачала, отдам методисту.

Фиалка пишет:

А я уже подала 11 декабря заявление на подтверждение высшей категории.
По новым требованиям  делаю портфолио. Если за него набираю не менее 65 баллов, то категория считается подтверждённой без урока и тестирования.

Сейчас нет подтверждения категории. Каждый раз заново надо доказывать) На высшую мы проходили тестирование, открытый урок, в портфолио необходимо было набрать 117 баллов. В принципе, реально, если каждый год давать результаты. Основные баллы дают победы международные, российские и республиканские. В колледже победа - 1 балл всего, а ведь подчас это такой труд. Зато недавно обнаружила, что столько всяких развелось конкурсов - хоть филькину грамоту пошли, только заплати, сколько надо и получишь хоть гран-при.

lusy пишет:

Зато недавно обнаружила, что столько всяких развелось конкурсов - хоть филькину грамоту пошли, только заплати, сколько надо и получишь хоть гран-при.

Вот поэтому больше и не хочется проходить аттестаций

lusy пишет:

Фиалка пишет:

А я уже подала 11 декабря заявление на подтверждение высшей категории.
По новым требованиям  делаю портфолио. Если за него набираю не менее 65 баллов, то категория считается подтверждённой без урока и тестирования.

Сейчас нет подтверждения категории. Каждый раз заново надо доказывать)                   На высшую мы проходили тестирование, открытый урок, в портфолио необходимо было  набрать 117 баллов. В принципе, реально, если каждый год давать результаты. Основные баллы дают победы международные, российские и республиканские. В колледже победа - 1 балл всего, а ведь подчас это такой труд.  Зато недавно обнаружила, что  столько всяких развелось конкурсов - хоть филькину грамоту пошли, только заплати, сколько надо и получишь хоть гран-при.

У нас краевое минобрнауки разослало по учебным заведениям приказ, в котором перечислено несколько СМИ, где публикации и участие в конкурсах можно учитывать при аттестации. Среди них - Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета, предметные журналы.
Все остальное - табу. Участвовать, конечно, можно, но на результаты такого участия никто смотреть не будет.

Евгения Гинц пишет:

У нас краевое минобрнауки разослало по учебным заведениям приказ, в котором перечислено несколько СМИ, где публикации и участие в конкурсах  можно учитывать при аттестации. Среди них - Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета, предметные журналы.
Все остальное - табу. Участвовать, конечно, можно, но на результаты такого участия никто смотреть не будет.

Евгения Олеговна, очень жаль наших коллег и студентов, что ваше министерство ставит их в такие рамки. Трудно работать, когда чиновники некомпетентны и кроме как запретов, ничего лучшего придумать не могут, а еще хуже когда руководители это поддерживают.
Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета- это ресурсы для общего образования в этих ресурсах размещенный материал НПО и СПО очень сложно найти, но они об этом наверное не знают   На Педсовете и Методистах есть хоть наши группы. А спецпредметникам, вообще некуда деться.
И кроме этого, в этом есть коррупционная составляющая. (Зам министра по профобразованию на этом уже погорел, рекламировал одну компанию для подготовки к ЕГЭ. Идет прокурорская проверка. http://pedsovet.org/index.php?option=com_content&task=view&id=23463&Itemid=530)

В начале лета у меня был разговор по телефону с чиновницей  из САО Москвы, которая пыталась мне доказать, что публикации в интернете-это не распространение опыта. Распространение опыта, по ее мнению-это только публикации, причем печатные в СМИ. Кстати она только признавала публикации в журнале СПО. Тогда я задал ей вопрос, что вы лично и ваше министерство сделали для того чтобы преподаватели могли распространять опыт. На что был дан ответ, мы поводим конференции и окружные конкурсы. Я спросил,а какой охват. Ответ: 300-350 человек. А как же быть остальным?  Ответа не получил.

Разговор продолжался минут 10, в итоге женщина немного изменила свою позицию и из их округа у нас сейчас преподаватели активно размещают свои работы.

Примерно тоже было и с Пермским краем, и с Вологдой, и с Белгородом и с нашей областью после общения, я, полагаю, они изменили свои взгляды и теперь их преподаватели стали нашими участниками.

Некоторые современные чиновники, люди зависимые и пугливые,  и от степени их испуга зависит жизнь педагога, а некоторые думают, что компьютер нужен, только,  для рассылки приказов и инструкций и это не есть хорошо.


У нас в Волгоградской области принимают практически всё, только идет градация за заочное участие и очное, за публикации в СМИ и на простых сайтах.
Процедура аттестации в Волгоградской области не очень сложная. (сам прошел 10 декабря)
Карта результативности учитывает системность  работы педагога. Разработана с учетом замечаний и пожеланий педагогов. Менялась 7 раз из-за предложений преподавателей, что показывает на работу обратной связи.


Очень нравится позиция Министерство образования и науки Республики Хакасия
У них свой блог http://otdelpoipk.wordpress.com/ и сайт  https://sites.google.com/site/profobrazovanie19/deatelnost/seminary

Томский департамент http://unpo.tomsk.gov.ru/  и еще 6-7 региональных министерств, которые идут не методом запретов, а методом сотрудничества.

А что на Урале? Мне в 2015-м аттестовываться...

Александр Алексеевич! Большое спасибо за материал. Нашла для себя много нового и интересного...

Евгения Гинц пишет:

У нас краевое минобрнауки разослало по учебным заведениям приказ, в котором перечислено несколько СМИ, где публикации и участие в конкурсах  можно учитывать при аттестации. Среди них - Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета, предметные журналы.
Все остальное - табу. Участвовать, конечно, можно, но на результаты такого участия никто смотреть не будет.

У нас при аттестации интернет-конкурсы не учитывают, публикации только определенных интернет-СМИ,
на высшую категорию преподавателя - 400 баллов
мастера производственного обучения - 295 баллов.
С этого года незначительно дополнили экспертное заключение.
Но эти интернет-результаты могут учесть при оценке эффективности работы по периодам

Евгения Гинц пишет:

У нас краевое минобрнауки разослало по учебным заведениям приказ, в котором перечислено несколько СМИ, где публикации и участие в конкурсах  можно учитывать при аттестации. Среди них - Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета, предметные журналы. Все остальное - табу.

У нас в республике нет МО преподавателей спецдисциплин, например,  нефтяных. Нет очных олимпиад, конкурсов.  Им откуда баллы брать? Первое сентября и т.п. - для учителей.  Да и участие там очень недешево.
Я проходила аттестацию по новым правилам в числе первых, ПОКА учитывали все - и очные и заочные результаты.  Но что дальше будет? Жизнь показывает, что ничего в образовании к лучшему не меняется.  Бумаг горы, программы даром пишем, теперь портфолио, баллы... Нас душат, а  мы не сдаемся.

lusy пишет:

Евгения Гинц пишет:

У нас краевое минобрнауки разослало по учебным заведениям приказ, в котором перечислено несколько СМИ, где публикации и участие в конкурсах  можно учитывать при аттестации. Среди них - Первое сентября, Открытый урок, Учительская газета, предметные журналы. Все остальное - табу.

У нас в республике нет МО преподавателей спецдисциплин, например,  нефтяных. Нет очных олимпиад, конкурсов.  Им откуда баллы брать? Первое сентября и т.п. - для учителей.  Да и участие там очень недешево.
Я проходила аттестацию по новым правилам в числе первых, ПОКА учитывали все - и очные и заочные результаты.  Но что дальше будет? Жизнь показывает, что ничего в образовании к лучшему не меняется.  Бумаг горы, программы даром пишем, теперь портфолио, баллы... Нас душат, а  мы не сдаемся.

Уважаемая Людмила Васильевна! Свой вопрос Вам нужно адресовать не мне, а тем чиновникам, которые все это придумали. Я лишь транслирую информацию.

Цитата :

Зато недавно обнаружила, что  столько всяких развелось конкурсов - хоть филькину грамоту пошли, только заплати, сколько надо и получишь хоть гран-при.

А вот здесь Вы совершенно правы: не проводит различные конкурсы-олимпиады сейчас только ленивый. Да и качество большинства из них, прием подавляющего большинства, оставляет желать.
За примером далеко ходить не нужно (да простит меня Александр Алексеевич): недавно здесь, на этом сайте, проводилась Олимпиада по психологии. Наши ребят решили принять участие, отправили заявку, им прислали задания. Когда я прочитала эти задания, мне просто стало стыдно за своих коллег - даже студент составил бы задания намного грамотнее. А ведь на сайте имеется редколлегия https://profobrazovanie.forum.st/portal?pid=3, в которой есть грамотные специалисты. Почему они пропускают подобные вещи?
Так что в некотором плане такие министерские приказы обоснованы - педагогов нужно ограждать от подобных низкопробных мероприятий. Но в то же время как федеральное, так и региональные минобры должны сами взяться за организацию и проведение конкурсов, конференций, олимпиад, причем на высоком профессиональном уровне. Тогда и подобные олимпиады сами собой тихо исчезнут, ибо конкуренции не выдержат.
П.С. Ничего не хочу сказать плохого про многие конкурсы, организованные сообществом: "Моя профессия", "Я здесь учусь", очень грамотный конкурс исследовательских проектов, наши преподаватели хвалили олимпиады по информатике и математике. Но вот олимпиада по психологии, конечно, ни в какие рамки.

Евгения Гинц пишет:

П.С. Ничего не хочу сказать плохого про многие конкурсы, организованные сообществом: "Моя профессия", "Я здесь учусь", очень грамотный конкурс исследовательских проектов, наши преподаватели хвалили олимпиады по информатике и математике. Но вот олимпиада по психологии, конечно, ни в какие рамки.

Евгения Олеговна, это чисто субъективное мнение, возможно вы могли составить и другие задания, но пока предложения поступили от Якубовской Н.А. и кстати все отзывы по 1 и 2 олимпиаде положительные.

Олимпиада по психологии не подразумевает, что в ней будут участвовать  специалисты по психологии, рассчитана на всех учащихся и направленность ее заданий близка многим, тем более некоторые вопросы имеют исследовательский характер. Просил нашего и школьного психолога посмотреть задания, они отметили неординарность заданий, но это даже интереснее и  решили направить своих ребят для участия.
То что олимпиада интересна, говорит тот факт, что за 15 дней было подано около 200 заявок.

Я стараюсь вникать во все действия которые проходят на наших сайтах (олимпиады, конкурсы итд.), если что то мне непонятно, я всегда ищу ответ у наших коллег и в интернете. В чем действительно ничего не понимал, так это в олимпиаде по английскому   , но Лариса Борисовна провела ее супер

В профессионализме Натэллы Анатольевны я  не сомневаюсь, впрочем как и в вашем. В этот раз задания отличаются от предыдущих, но это даже стало интересней. Всегда, кому то нравится, кому то нет. Так устроен человек и вам, психологам, это очень хорошо известно.

Ну а насчет сайтов, это тоже субъективное мнение отдельных чиновников, которые я предполагаю, даже ни разу не заходили на них, чтобы оценить и рекомендовать сайты для публикаций, необходимо сделать, хотя бы реестр и рейтинг этих сайтов, а для этого нужно провести элементарный анализ, но его никто проводить не будет, проще  дать указание.
И еще, большинство чиновников от образования заботят вопросы школы и к нам применяют эти мерки.

Наши коллеги с Педсовета и других школьных сайтов , завидуют нам что наши педагоги активно поддерживают наше участие в конкурсах. Мне уже бывает, как то неудобно выставлять наши сайты на конкурсы, зная такую мощную поддержку коллег и практически всегда победа за нами.
 
На счет конкурсов, согласен не все проходит гладко и у них  и у нас, но мы с каждым годом учитываем все промахи и стараемся их исправить.
И кроме того большинство сайтов проводящие конкурсы-это уже коммерческие проекты с оборотом несколько мл.руб в месяц и только потом образовательные.

Евгения Олеговна,  и вы, и я. и все наши коллеги,  учимся работать в сети и должны помогать друг другу. Думаю, все замечания и предложения высказанные вами и другими участниками найдут понимание и сделают нашу работу лучше и профессиональнее.

(Вот к чему приводит отсутствие уроков в период сессии - к написанию много букфф )