Первое сообщение в теме :




Захват

Около 12.30 в прессе появились первые сообщения, сначала неофициального характера, о захвате заложников в московской школе №263 (улица Отрадная, 11Б). Как рассказали вскоре в пресс-центре МВД РФ, в учреждение действительно проник неизвестный вооруженный мужчина – тогда предполагалось, что он отец одного из учеников.

Впоследствии оказалось, что это вовсе не взрослый мужчина, а подросток, ученик этой же школы. Уже известно, что юноша учился в одном из старших классов этой школы, был отличником, а в причинах, толкнувших его на такой поступок, разбирается Следственный комитет (СК) РФ. Предварительно следствие установило, что у задержанного случился «какой-то эмоциональный срыв».
«По версии следствия, около полудня старшеклассник школы №263 пришел в школу с ружьем (по данным МВД РФ, у подростка были сразу две винтовки). Охранник пытался не пропустить его, однако ученик передернул затвор. Охранник успел нажать тревожную кнопку, после этого довел юношу до кабинета биологии, где находились ученики 10-го класса», — рассказал впоследствии официальный представитель СК РФ Владимир Маркин.
По дороге он смертельно ранил одного из учителей, а потом открыл стрельбу по прибывшим на место полицейским. Один из них был ранен, а второй погиб. Дети при этом не пострадали.
Сам же захватчик, как первоначально сообщили в МВД РФ, был «нейтрализован», однако впоследствии выяснилось, что его все-таки задержали. За все время он успел сделать не менее 11 выстрелов, считают в СК РФ.
В понятие «нейтрализация» в данном случае, применительно к событиям в московской школе, правоохранительные органы вложили несколько иной смысл, чем обычно. Чаще всего силовики используют этот термин, рассказывая о столкновениях с боевиками на Северном Кавказе, и в таких случаях он означает физическое уничтожение человека.

«Эмоциональный срыв»

О причинах, толкнувших подростка на захват заложников в родной школе, пока не сообщается. В СК, однако, уже предположили, что у старшеклассника был «какой-то эмоциональный срыв».
«По нашим данным, он был отличником, и, скорее всего, был какой-то эмоциональный срыв», — сказал Маркин.
Точные мотивы задержанного следствие будет выяснять в ходе расследования уголовного дела, возбужденного по трем статьям УК РФ – о захвате заложников, убийстве и посягательстве на жизнь силовиков.
Максимальная санкция по ним – пожизненный срок лишения свободы, однако, по УК, несовершеннолетним преступникам в России грозит максимум 10 лет воспитательной колонии.
Полиция тем временем выяснила, что в школу подросток пришел с малокалиберной винтовкой и охотничьим карабином, которые были зарегистрированы в установленном порядке на его отца.
Раненный юношей полицейский сейчас находится в тяжелом состоянии, сообщил РИА Новости представитель столичного департамента здравоохранения.
«Полицейский был доставлен вертолетом в институт имени Склифосовского. Сейчас идет операция, ранение тяжелое», — сказал собеседник агентства.
Со школьниками, ставшими свидетелями трагедии, работают психологи, медпомощь никому не потребовалась.

«Мы прятались в классе, были слышны выстрелы» — ученица школы №263

О ситуации рассказали ученики московской школы №263.

«Мы были на третьем этаже, когда услышали выстрелы. Была паника, и все было очень смутно», — рассказала сетевому изданию ученица 8 класса школы №263 Алена (имя изменено). Она добавила, что ученики, находившиеся в школе в момент стрельбы, не знали, что «террорист — ученик нашей же школы».
«Учителя были собраны! Наша учительница попросила нас тихо сидеть, пока ничего не прояснится, затем она нам сказала прятаться в конце класса, и, когда мы все молчали, были слышны выстрелы! А затем нас эвакуировали», — рассказала девушка.
«Когда нас перевели всех в управу, мы уже узнали, что это Сергей Гордеев! Я с ним никогда не общалась», — добавила она.
Комментируя возможный конфликт между учителем географии Андреем Кириловым и Сергеем Гордеевым, Алена сообщила, что «учитель хорошо преподавал».
«Вполне возможно, он мог сказать что-то необдуманно, ляпнув… А этот неадекватный человек решил убить его за это! Он был хорошим учителем и человеком», — сказала она.
Еще один ученик школы Сергей (имя изменено) подчеркнул, что учитель географии «всегда помогал и повышал оценку».

По факту произошедшего возбуждено уголовное дело по статьям «Захват заложников», «Убийство» и «Посягательство на жизнь сотрудников правоохранительных органов».
http://news.mail.ru/foto/166561/#photo0



***
Это страница учителя географии Андрея Кирилова (1984 г.р.) http://vk.com/andru1984

А вот, собственно, и сам юноша Сергей Гордеев

Может стоит проводить мероприятия - завуалированные тренинги-общения? Правда делать это надо профессионально, а не силами классных руководителей.Какой бы ни был прекрасный классный - он, как правило, специалист вовсе не в области психологии, он просто лучше всех знает свой контингент. Может тьютор, правда на всех тьюторов не хватит.

Всю систему надо менять. Сегодня воспитания практически нет. Профессионального воспитания, а не окриков классного руководителя. Нужна система тьюторов, но это дорого стоит.

Ольга Андреева пишет:

Всю систему надо менять. Сегодня воспитания практически нет. Профессионального воспитания, а не окриков классного руководителя. Нужна система тьюторов, но это дорого стоит.

Окрики классного руководителя в школе - это бывает. Но вряд ли дело в системе как таковой, ибо в школу ребенок попадает из семьи, а семья, как известно, первый воспитатель. И если дома ребенок  понимает только окрик, то ожидать, что в школе он будет понимать что-то другое, по меньшей мере, наивно,  особенно учитывая, что дома детей один-два, а в школе их - 25.
По поводу профессионального воспитания. А что, собственно, может быть профессиональнее  института классного руководства? В школах эти должности занимают люди с педагогическим образованием - кого можно найти профессиональнее? А вот вопрос с мотивацией к классному руководству - это вечное. В большинстве случаев обязанности классного руководителя люди выполняют по принуждению, а в этой ситуации ждать продуктивного труда не приходится.
И про тьюторов. Не пойму связи, ибо эти специалисты к классному руководству имеют очень опосредованное отношение. У классных руководителей и тьюторов разные обязанности, т.к. тьютор работает на этапе предпрофильного и профильного обучения, хотя точки соприкосновения конечно есть.
Кстати, здесь, на форуме, я встречала подробную информацию про тьюторов, только где - не помню.
Ну а а если говорить о классном руководстве в системе СПО, то, собственно, какое может быть классное руководство без классов? Здесь все же уместнее использовать термин "куратор учебной группы". И в этой ситуации я с полностью согласна - эту должность занимают в большинстве непрофессионалы, люди без психолого-педагогического образования.
Но данной теме речь все же идет о школе, и трагедия произошла тоже в школе.

Система кураторов, это разве не тьюторство? 

Министерство образования и науки РФ планирует с 2014 года ввести в российских школах новые штатные единицы — тьюторов. Эти преподаватели-наставники, помогающие ученикам в школе и вне ее, заменят действующий сегодня институт классного руководства. В пилотных регионах уже идет апробация возможных моделей тьюторства.

Ольга Андреева пишет:

Министерство образования и науки РФ планирует с 2014 года ввести в российских школах новые штатные единицы — тьюторов. Эти преподаватели-наставники, помогающие ученикам в школе и вне ее, заменят действующий сегодня институт классного руководства. В пилотных регионах уже идет апробация возможных моделей тьюторства.

Читайте далее: http://izvestia.ru/news/551855#ixzz2tYbYJCwo

Не могу с Вами согласиться на счет профессионального института классного руководства. У нас могут быть самые разные точки зрения, но результат этого профессионализма - наша педагогическая реальность. Она вас устраивает? Думаю, что нет. Значит, система не работает. Согласитесь, что учитель-предметник и учитель-воспитатель - это разные функции. И далеко не все в состоянии их совмещать. А если еще добавить большую аудиторную нагрузку учителя (чтобы хоть как-то сводить концы с концами) - то времени на глубокое и вдумчивое отношение к каждому ребенку практически нет. Для воспитания, а точнее коррекции детей необходимо специальное образование. а не основы общей педагогики и общей психологии в пединституте. Неужели Вы не согласны?

Я в курсе этих моделей тьюторства. Но это всего лишь модели. А квалификационные характеристики и обязанности тьютора прописаны в « Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служа-щих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования" (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н ).
По поводу совмещения обязанностей классного руководства предметниками согласна. Но это - утопия, ибо для освобожденных должностей классных руководителей или воспитателей нужны очень большие средства. Да и в любом случае даже освобожденные классные руководители все равно будут брать часы - люди приходят в школу, как и на любую другую работу, зарабатывать - это очень трудно отрицать. А освобожденная должность классного руководителя/воспитателя вряд ли такую возможность предоставит, людям все равно придется брать дополнительную нагрузку.

Тут я с Вами полностью согласна. Вот поэтому я и считаю, что всю систему надо менять. Но это в настоящее время невозможно. Да и кто будет профессионально готовить этих тьюторов? Даже время на получение педагогического образования собираются сокращать.
Очень грустно.

Мне кажется, что это ужасное событие не надо было "выливать" в средства массовой информации, ведь для некоторых обучающихся - это сигнал к действию, а в школы информацию разослать, что бы были особо внимательны....

Я не считаю это темой для спора. Имею стаж учительский более 30 лет и кое-что понимаю. То что выкладывается в интернет в печать - это одно. А то, что показывают по телевизору, "обсасывая" каждую мелочь - излишне, тем более в наш век, когда педагоги наиболее незащищены!

Я с Вами полностью согласна, Фаина Алексеевна.

Тогда как выразить чувство скорби о погибшем коллеге?

Можно во всех педагогические СМИ предложить  в конкретное время всем педагогам страны провести минуту молчания.

Идея замечательная. Мне кажется, что какие бы слухи не ходили, существует СОДРУЖЕСТВО учителей.