Министерство образования и науки РФ планирует с 2014 года ввести в российских школах новые штатные единицы — тьюторов. Эти преподаватели-наставники, помогающие ученикам в школе и вне ее, заменят действующий сегодня институт классного руководства. В пилотных регионах уже идет апробация возможных моделей тьюторства.
Изначально тьюторы появились в Великобритании — в Оксфорде и Кембридже они существуют с XIV века. В Англии тьютор прикрепляется к ученику в средней школе и ведет его до поступления в высшее учебное заведение, где передает в руки своего институтского коллеги. Сегодня в Оксфорде на 10 тыс. поступивших студентов приходится такое же количество тьюторов, пояснила президент российской тьюторской ассоциации Татьяна Ковалева.
В Британии тьютор является учителем, психологом, помощником и наставником ученика. Дети, обучающиеся по «пансионной программе», уезжают домой только на выходные. В стенах учебного заведения они обсуждают с наставником не только учебные, но и личные проблемы.
Планируется, что в российских школах тьютор возьмет на себя функции классного руководителя, оставив учителю его основную задачу — преподавать профильный предмет. Преподаватель-наставник будет курировать несколько классов одного возраста или создавать собственные группы.
— В новом законе «Об образовании» и новых федеральных государственных образовательных стандартах идет речь об индивидуальном развития личностного и образовательного пути каждого ученика. Поэтому в образовательных учреждениях должны быть те, кто координирует самостоятельную учебу и выбор учебного профиля, — рассказал «Известиям» источник в Минобрнауки.
Тьюторы будут работать с учениками индивидуально, они будут координировать самостоятельные занятия школьника, помогать выбирать специализацию, налаживать взаимоотношения с одноклассниками и учителями. Они также должны подтягивать отстающих учеников.
Как отмечают специалисты министерства, школа является мини-социумом, и от того, как дети научатся взаимодействовать с ровесниками и представителями других поколений в школе, зависит, как они смогут это делать во взрослой жизни.
Введение в школах новой административной единицы связано с вступлением в силу нового закона об образовании, подтвердила «Известиям» Татьяна Ковалева. В законе, вступающем в силу 1 сентября, вводится понятие индивидуальных образовательных подходов и программ. По словам Ковалевой, сейчас идет обсуждение и апробация в пилотных регионах нескольких возможных моделей тьюторства.
— В официальном реестре профессий уже есть тьютор, — отмечает эксперт. — Но его наличие в школе пока не является обязательным.
Президент профильной ассоциации добавила, что сейчас несколько рабочих групп заняты разработкой профессиональных стандартов тьютора.
— Сейчас на всех уровнях образования предписана индивидуализация, а где профессиональная группа, которая будет работать по данному направлению? Сразу вспомнили про тьюторов, — поясняет Ковалева. — Возможных схем очень много. В том числе апробируется модель, когда классные руководители через повышение квалификации получают компетенции тьюторов. Получается, что они совмещают две должности.
Также изучается модель, в которой в школах отменяют должность классного руководителя. Учителя будут занимаются преподаванием, а тьюторы — курировать классы.
Директор лицея № 1535 Михаил Мокринский считает возможное появление тьюторов на образовательном рынке положительным шагом. Но, по мнению специалиста, осуществить задумку в полной мере пока невозможно.
— Тьютор должен стать интегратором всех участников образовательного процесса. Но на сегодня нет людей, готовых исполнять эту функцию, их нужно готовить, — считает Мокринский.
— Тьютор появился в квалификационных справочниках достаточно давно, но его обязанности четко не прописаны, — отмечает глава Всероссийского профсоюза преподавателей Андрей Демидов. — В пилотных проектах тьюторы занимаются диагностикой учеников для выстраивания индивидуального пути развития в старших классах. Пока неясно, какими полномочиями будет наделен тьютор в итоге.
Читайте далее: http://izvestia.ru/news/551855#ixzz2W46u3lnZ

П.С. Лично у меня пока больше вопросов, чем ответов...

Всем огромный привет!

Цитата:
"— Сейчас на всех уровнях образования предписана индивидуализация, а где профессиональная группа, которая будет работать по данному направлению? "

Интересно, а в СПО они появятся?

Идея очень хорошая, если реализовать правильно. В нашем ОУ вводилось так называемое кураторство - 3-4 группы на куратора. Закончилось все тем, что предметникам вернули классное руководство. А жаль.

У меня тоже больше вопросов,чем ответов ... С одной стороны, преподаватели -предметники не будут отвлекаться  на различные "классные мероприятия ( дни рождения, занятость учащихся во внеурочное время, соблюдение режима дня школьникаи т.д.).Но если что-то убирают, значит, обязательно "чем-то" заменят..
С другой стороны, это здорово! Но вот кто пойдет на эту "собачью" работу?!А чем тогда будут заниматься социальные педагоги? Возможно, эту должность ликвидируют или... были социальные педагоги  - стали тьюторы?! ( но в пединститутах готовят социальных педагогов).

Разумовская Людмила пишет:

Идея очень хорошая, если реализовать правильно. В нашем ОУ вводилось так называемое кураторство - 3-4 группы на куратора. Закончилось все тем, что предметникам вернули классное руководство. А жаль.

Здесь речь идет о средней школе. Идея сама по себе неплохая, но очень затратная. Простой расчет: за классное руководство сегодня платят в среднем 15 % от ставки. То есть на ставку тьютор должен вести 7 классов. При таком количестве людей ни о каком индивидуальном подходе и психолого-педагогическом сопровождении речи быть не может.
Если же давать тьютору на ставку 1 класс, то расходы на оплату труда нужно увеличить в 7 раз. Да в жизнь правительство таких денег не даст!
Теперь посмотрим с другой стороны: что тьютор будет зарабатывать на ставку? Копейки! И кто на такое согласится? Да и вообще, кто добровольно согласится уйти от преподавания в тьюторство? Вспомните, как народ от классного руководства открещивается - как черт от ладана А от тьюторства и подавно. Так что правильно Татьяна Николаевна говорит: 

Цитата :

вот кто пойдет на эту "собачью" работу?

По поводу социальных педагогов: у них совершенно другие функции. Соц. педагог работает с малообеспеченными, сиротами, инвалидами и студентами в ТЖС. И занимается он в основном обеспечением социальных правд этих категорий учеников. К учебному процессу  соц. пед. имеет весьма опосредованное отношение.
Ну и последнее. У нас педвузы готовят преподавателей-предметников, психологов, дефектологов, соц. педагогов. Но тьюторов не готовят, если не ошибаюсь, нигде. Хотя такая должность в ЕТКС существует. Парадокс!
Кстати, о должностных обязанностях тьютора (взято из Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников  образования»)


Должностные обязанности. Организует процесс индивидуальной  работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения; координирует поиск информации обучающимися для самообразования; сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее). Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей; координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения: определяет  перечень и  методику преподаваемых предметных и ориентационных курсов, информационной и  консультативной работы, системы профориентации, выбирает оптимальную организационную структуру для этой взаимосвязи. Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования,  преодолении проблем и трудностей процесса самообразования; создает условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно–профессиональных траекторий); обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов. Организует взаимодействия обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-исследовательской деятельности с учетом интересов. Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся, в том числе младшего и среднего школьного возрастов, составлению, корректировке индивидуальных учебных (образовательных) планов обучающихся, анализирует и обсуждает с ними ход и результаты реализации этих планов. Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования. Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей,  используя различные технологии и способы коммуникации с обучающимся (группой обучающихся), включая электронные формы (интернет-технологии) для качественной реализации совместной с обучающимся деятельности. Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона. Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения. Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося.


[url=#_ftnref1][/url]

Лариса Борисовна, согласна с вами, что у соцпедагога  другие функции. Но сегодня в школах основная масса детей в классах  - с девиантным поведением. Ими вроде бы занимаются соцпедагоги ( отчеты очень хорошие), но в большей степени здесь труд именно классного руководителя. Соцпедагоги порой таких детей не знают даже в лицо, не говоря об их социальных бедах. И только по "наводке" классного руководителя начинают что-то делать. Но все документы, справки, порой, собирает именно классный руководитель.(Возможно, я не встречала настоящих соцпедагогов)
Должностные обязанности ТЬЮТОРА - СУПЕР!!!

некая "МАМАПАПА" от школы, очень в духе Европейских преобразований ...
или так - мол, родителям  некогда заняться чадом   ......

Вот и наши кураторы "развалились" из-за оплаты. Те, кто отличные спецы - разбежались, оклад-то 4.500. А те, кто "никакие" - сидели и тихо саботировали....Так что применительно к школе зарплаты у тьюторов должны быть ого-го-го, хотя бы на уровне их обязанностей. Поэтому эта идея - скорее утопия в нашем образовании, к сожалению.

Уважаемые коллеги! Сегодня первый день (из 72 часов) я была на курсах повышения квалификации "Инновационные подходы к организации производственного обучения", которые проходят в Москве (НИСО). В программе курсов:
- базовые принципы и приемы построения моделей организации учебной и производственной практик с элементами тьюторского сопровождения;
- проектирование и введение тьюторского сопровождения практики студентов.
А Вы говорите тьютор - "МАМАПАПА", "собачья работа"...
Попозже поделюсь, чему научили.

Здравия ВСЕМ!!

По моему , личному мнению, МЫ, Классные руководители, перейдём в ТЬЮТЕРЫ, и будем получать эти ненавистные 800 рэ.
Зато, как звучать будет?

Матильда пишет:

Уважаемые коллеги! Сегодня первый день (из 72 часов) я была на курсах повышения квалификации "Инновационные подходы к организации производственного обучения", которые проходят в Москве (НИСО). В программе курсов:
- базовые принципы и приемы построения моделей организации учебной и производственной практик с элементами тьюторского сопровождения;
- проектирование и введение тьюторского сопровождения практики студентов.
А Вы говорите тьютор - "МАМАПАПА", "собачья работа"...
Попозже поделюсь, чему научили.

Уважаемая Лариса Валентиновна! Вы невнимательно прочитали первое сообщение - речь в этой теме идет о средней общеобразовательной школе.

Цитата :

Министерство образования и науки РФ планирует с 2014 года ввести в российских школах новые штатные единицы — тьюторов. 

 Так что учебные и производственные практики здесь ни при чем.
Абсолютно согласна с Ларисой Борисовной и Татьяной Николаевной - здесь больше вопросов, чем ответов. 
Одно могу сказать точно - тьюторское сопровождение если и эффективно, то только на старшей ступени, когда идет профильное обучение, создаются и корректируются индивидуальные образовательные маршруты, проводится мониторинг их эффективности, идет рефлексия и коррекция в случае необходимости. 
Но толк здесь от тьюторов будет только если тьютор будет работать с небольшой группой - 8-10 человек. 

Цитата :

Соцпедагоги порой таких детей не знают даже в лицо, не говоря об их социальных бедах. И только по "наводке" классного руководителя начинают что-то делать. Но все документы, справки, порой, собирает именно классный руководитель.(Возможно, я не встречала настоящих соцпедагогов)

Татьяна Николаевна, Вы правы, такое явление достаточно распространено, увы. У  социального педагога есть четко очерченный круг обязанностей, который оговорен в квалификационных характеристиках.
Но к сожалению, большинство социальных педагогов не имеют специального образования, на это должность часто назначают учителей, у которых нет нагрузки. Вот и получаем такой плачевный результат.

На тьютера нет единого мнения, вот только определения в интернете:

Тьютор — (tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку Индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования.(ru.wikipedia.org/wiki/Тьютор)

в некоторых вузах — индивидуальный научный руководитель студентов, помогающий им организовать учебный процесс(ru.wiktionary.org/wiki/тьютор)

(англ. tutor) — в условиях дистанционного обучения в Интернет-среде: преподаватель-консультант, наставник, советник; куратор информационного обмена, основанного на ресурсах сети, созданной в образовательных целях; организует эффективное изучение курса, проводит очные и заочные семинары и ...(ideafor.info/)

педагог-наставник, способный обеспечить социально-педагогическое сопровождение учащихся при выборе и прохождении ими индивидуальных образовательных траекторий.
(www.eurekanet.ru/ewww/info/13384.html)

преподаватель, сертифицированный учебным заведением на право проведения занятий или консультаций по учебным программам данного учебного заведения.
(www.ido.edu.ru/open/multimedia/gloss.htm)

Не синоним "преподавателя", близко по смыслу слову "куратор" в контексте образования. Тот, кто организует условия для формирования и реализации индивидуального учебного плана (образовательной траектории) учащегося.(wiki.pingwinsoft.ru/w/index.php/Словарь_сложных_слов)

преподаватель-консультант. Создает образовательную среду, позволяющую студенту не только получать знания и навыки, но и решать реальные проблемы в своей деятельности, обучаясь в удобном для него режиме. ...(www.ref-pro.org/content/glossarii)

специалист, управляющий самостоятельной работой обучаемых и учебным взаимодействием между ними в условиях дистанционного, в частности компьютерного обучения, путем оказания им методической и организационной помощи.(www.scormcourse.ru/Osnovnoe-soderzhanie/Obschee/Terminy.…)

лицо, в задачу которого входит обсуждение способов употребления результатов обучения в практиках ученика.(v-potoke.ru/content/slovar)

преподаватель в системе дистанционного обучения.(mogu24.ru/glossary/)

(англ. тutor) – куратор, опекун, воспитатель в учебном заведении (региональном центре, представительстве).

Заметте тут есть практически всё - от педагога до воспитателя в любых ОУ ........
Видимо пока законодательно не определится всё так и останется - у каждого свое

Министерство образования и науки РФ планирует с 2014 года ввести в российских школах новые штатные единицы — тьюторов. Эти преподаватели-наставники, помогающие ученикам в школе и вне ее, заменят действующий сегодня институт классного руководства. В пилотных регионах уже идет апробация возможных моделей тьюторства.

Изначально тьюторы появились в Великобритании — в Оксфорде и Кембридже они существуют с XIV века. В Англии тьютор прикрепляется к ученику в средней школе и ведет его до поступления в высшее учебное заведение, где передает в руки своего институтского коллеги. Сегодня в Оксфорде на 10 тыс. поступивших студентов приходится такое же количество тьюторов, пояснила президент российской тьюторской ассоциации Татьяна Ковалева.

В Британии тьютор является учителем, психологом, помощником и наставником ученика. Дети, обучающиеся по «пансионной программе», уезжают домой только на выходные. В стенах учебного заведения они обсуждают с наставником не только учебные, но и личные проблемы.

Планируется, что в российских школах тьютор возьмет на себя функции классного руководителя, оставив учителю его основную задачу — преподавать профильный предмет. Преподаватель-наставник будет курировать несколько классов одного возраста или создавать собственные группы.

— В новом законе «Об образовании» и новых федеральных государственных образовательных стандартах идет речь об индивидуальном развития личностного и образовательного пути каждого ученика. Поэтому в образовательных учреждениях должны быть те, кто координирует самостоятельную учебу и выбор учебного профиля, — рассказал «Известиям» источник в Минобрнауки.

Тьюторы будут работать с учениками индивидуально, они будут координировать самостоятельные занятия школьника, помогать выбирать специализацию, налаживать взаимоотношения с одноклассниками и учителями. Они также должны подтягивать отстающих учеников.

Как отмечают специалисты министерства, школа является мини-социумом и от того, как дети научатся взаимодействовать с ровесниками и представителями других поколений в школе, зависит, как они смогут это делать во взрослой жизни.

Введение в школах новой административной единицы связано с вступлением в силу нового закона об образовании, подтвердила «Известиям» Татьяна Ковалева. В законе, вступающем в силу 1 сентября, вводится понятие индивидуальных образовательных подходов и программ. По словам Ковалевой, сейчас идет обсуждение и апробация в пилотных регионах нескольких возможных моделей тьюторства.

— В официальном реестре профессий уже есть тьютор, — отмечает эксперт. — Но его наличие в школе пока не является обязательным.

Президент профильной ассоциации добавила, что сейчас несколько рабочих групп заняты разработкой профессиональных стандартов деятельности тьютора.

— Сейчас на всех уровнях образования предписана индивидуализация, а где профессиональная группа, которая будет работать по данному направлению? Сразу вспомнили про тьюторов, — поясняет Ковалева. — Возможных схем очень много. В том числе апробируется модель, когда классные руководители через повышение квалификации получают компетенции тьюторов. Получается, что они совмещают две должности.

Также изучается модель, в которой в школах отменяют должность классного руководителя. Учителя будут занимаются преподаванием, а тьюторы — курировать классы.

Директор лицея № 1535 Михаил Мокринский считает возможное появление тьюторов на образовательном рынке положительным шагом. Но, по мнению специалиста, осуществить задумку в полной мере пока невозможно.

— Тьютор должен стать интегратором всех участников образовательного процесса. Но на сегодня нет людей, готовых исполнять эту функцию, их нужно готовить, — считает Мокринский.

— Тьютор появился в квалификационных справочниках достаточно давно, но его обязанности четко не прописаны, — отмечает глава Всероссийского профсоюза преподавателей Андрей Демидов. — В пилотных проектах тьюторы занимаются диагностикой учеников для выстраивания индивидуального пути развития в старших классах. Пока неясно, какими полномочиями будет наделен тьютор в итоге.

Источник: http://izvestia.ru/news/551855

Как Вам , уважаемые коллеги?

  
" Возможных схем очень много. В том числе апробируется модель, когда классные руководители через повышение квалификации получают компетенции тьюторов. Получается, что они совмещают две должности." -      В этих строках по-моему всё и заключается - должности две - зарплата - одна. Ведь учителя - народ ответственный, сознательный - всё поймут и всё сделают!!! Им не привыкать быть подопытными кроликами и ждать от государства "спасибо".

Мы эту статью, Алла Александровна, как раз и обсуждаем - зачем публиковать её вторично? У нас в колледже уже несколько лет нет классного руководства, а есть тьюторы. Преподавателям так лучше, а насчёт студентов - не знаю... Вряд ли удастся тьютору выстроить для ученика, как это декларируется, индивидуальную образовательную траекторию. Во-первых, тьютор вообще часто не специалист в той области, куда направлена подготовка студента (допустим, по образованию он учитель физвоспитания), а во-вторых, вести работу ему приходится с бОльшим количеством студентов (у нас тьюторы отвечают за целый курс студентов, обучающихся по разным направлениям). В общем, на то, что изначально вкладывали в понятие "тьютор" (студент-старшекурсник, осуществляющий индивидуальное шефство над прикреплённым к нему студентом и способный оперативно помочь ему по любому предмету, а также ситуативно дать совет), наш тьютор совсем не похож, как не похож и на классного руководителя. Похож он, пользуясь отживающей терминологией, на заведующего курсом. А индивидуальную траекторию, если уж на то пошло, выбрать помогают скорей уж деканы, отвечающие за отдельные специальности: они, например, могут инициировать перевод с одной специальности на другую, решить вопрос о предоставлении повторного года обучения (всё это, разумеется, с согласия родителей).
Да, и ещё хочу сказать: наши тьюторы учебные занятия ведут (сколько часов - не скажу), но основную зарплату получают за тьюторство.
P.S. А всё-таки, оплатить в школе классную даму каждому классу государству, судя по публикации, всё ещё слабО, так зачем раньше времени огород городить?