Чего слышно про этот процесс на постсоветском пространстве, коллеги?

Самое печальное , что Россия вступила в этот процесс когда страну грабили теперешние алигархи , им нужна была смена идеологии и перевод части образования на коммерческие рельсы. Хотя нам это преподносилось, как вековой европейский опыт. Но они забыли главное, что не может учитель с нищенской зарплатой воспитать полноценного гражданина, когда сам находится в положении раба. А может это и есть их основная стратегия?

Не найдется ли у кого ссылок полезных по этому болоньевому процессу. Очень тяжко читать литературу по теме на украинском языке. Спасибо

Причины и этапы вступления России в Болонский процесс

Болонская декларация содержит 7 основных положений:

1. Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования.
2. Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора.
3. Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни».
4. Существенно развить мобильность учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Расширить мобильность преподавательского и иного персонала путем зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установить стандарты транснационального образования.
5. Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий
6. Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования и привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей
7. Содействие необходимым европейским воззрениям в высшем образовании, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований.

Полностью можно прочитать вот здесь
http://www.inf.tsu.ru/Webdesign/bpros.nsf/news/010920051

Спасибо, коллеги. Помощь принимаю и ценю и еще хочу.

К БОЛОНСКОЙ СИСТЕМЕ ПОВСЮДУ ОТНОСЯТСЯ НЕОДНОЗНАЧНО

В Германии реформа высшего образования началась с бурных споров: вводить такие новые для немцев квалификации, как бакалавр и магистр, или не вводить, передает собственный корреспондент «НИ» из Берлина Сергей Золовкин. В стране, где особенно сильна система специализированных технических университетов, опасались за престиж «немецкого диплома инженера». Ведь в том же техническом образовании, как полагает, к примеру, профессор Райнер Шакмар из университета прикладных наук города Шмалькальдена, жизненно важна монопрограммность. В то время как болонская схема даже в таком непростом случае предусматривает этапы «бакалавр – магистр». Неслучайно ведь на одной из конференций, посвященной дальнейшему продвижению «Болонского процесса» и проходившей именно в Германии, ректор МГТУ имени Баумана подчеркнул, что «системы подготовки инженеров в ФРГ и России имеют много общего. И для нас, и для вас комплексность инженерного образования – важнейшая вещь, которую нельзя разрывать». В качестве выхода было предложено считать базовое высшее техническое образование равным магистратуре.
Во Франции некоторые специалисты в области образования высказывали опасения, что болонская система на практике может привести к профанации высшего образования. Студентам, которые путешествуют по европейским вузам, будет достаточно набрать так называемые кредитные часы по самым разрозненным дисциплинам, чтобы получить диплом о высшем образовании неизвестно какой специальности. Координатор международного форума по проблемам реформы образования Кароль Сигман заявляет, что в деградации вузовской системы заинтересованы работодатели, у которых выпускники с болонскими дипломами не посмеют требовать высоких зарплат. Кроме того, многие европейские элитные вузы (Кембридж, Парижский институт политических наук и другие) отказались участвовать в «Болонском процессе».
В консервативной Великобритании система получила наиболее холодный прием. Начислять студентам кредитные часы за пройденные курсы здесь стали лишь некоторые вузы.

Андрей СУСАРОВ

Немножко о "Болонском процессе", который у всех на устах, но суть которого мало кто представляет.
http://yadi.sk/d/pQfJdbxW6E5i8
цитата:
"...Испания, которая в первом полугодии 2010 г. председательствовала в ЕС и, соответственно, управляла в этот период Болонским процессом, будучи страной, которая в 1999 г. подписала Болонскую декларацию, только в сентябре 2009 г. ратифицировала Конвенцию о признании квалификаций в Европейском регионе (Лиссабонскую конвенцию). Бельгия – член Болонского процесса с 1999 г. – Лиссабонскую конвенцию ратифицировала только 22 июля 2009 г., Италия – член Болонского процесса с 1999 г.  – эту конвенцию на данный момент не ратифицировала, а Греция  – член Болонского процесса с 1999 г. – вообще ее не подписала.
В ряде европейских стран (Великобритании, Швеции, Германии и др.) трехцикловая система высшего образования не распространяется на некоторые направления образования. К ним могут относиться медицина, ветеринария, архитектура, педагогика, теология, право, ядерная энергетика, инженерия, охрана окружающей среды, безопасность человека и государства. Считается целесообразным подготовку специалистов в этих областях осуществлять не менее 5–6 лет, т. е. с присвоением степени магистра («интегрированный магистр»), минуя предыдущую ступень. Работодатели этих стран практически не делают различий между студентами, проведшими в стенах университета три года, и дипломированными специалистами, отучившимися в вузе как минимум пять лет. Многие страны (в том числе и Россия) выбирают «мягкий путь» болонских реформ, что предполагает проведение необходимого минимума преобразований"...