Эссе с таким названием я сдала на конкурс «Учитель года – 2006». Только не было вопроса в конце предложения…Что же изменилось за 5 лет? Неужели появились сомнения? «Сомнения – помеха успеху», - сказал Бион, а О. Бальзак добавил: «Усомниться – значит утратить силу». Но эти афоризмы для меня не актуальны, потому что я как и прежде благодарна судьбе за то, что она привела меня в педагогическую деятельность. Говорю это искренне, не кривя душой, наперекор тем, кто утверждает, что профессия педагога требует самопожертвования. Нет, она просит лишь любви к детям, терпения и творческого подхода к ней. И я до сих пор преклоняюсь перед золотыми словами Ушинского, который сказал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». И счастлив тот, кто видел радость любознательных глаз, заглянувших в мир удивительных открытий! Ради этих мгновений стоит жить, учиться и творить.
Пять лет назад я написала в дебютном эссе: «Профессия педагога трудна тем, что его задача - помочь молодому человеку войти в мир взрослых не как посетителю, а как полноправному жителю - творцу и деятелю, который в будущем сделает мир краше и добрее»… Нет, не помогать надо (можно помочь бабушке перейти через дорогу). Молодому человеку куда ценнее будет положительный опыт старшего поколения. Ведь в мире взрослых живем мы, со своими проблемами, амбициями (и не всегда здоровыми). И в том, что мир не становится добрее, краше и справедливее есть и наша вина. Что бы ни говорили о сегодняшней молодежи, она такая, какой мы позволили ей быть. Но надо уметь видеть в ней и хорошие стороны. А они есть! Их нужно только увидеть.
Мудрое время мне доказало, что иногда (даже чаще, чем иногда) творчество студента рождает творчество педагога! Разве не было с вами такого, что студент увлек интересной идеей? Неужели никогда вам не задавали вопрос, ответ которого перерастал в целую исследовательскую работу или выливался в интересную презентацию? Этому есть объяснение. Мы живем в информационном мире, и молодежь имеет больше шансов к нему приспособиться, потому что она более восприимчива к новому, неизведанному. Она более креативна. Вот и получается, что нам есть чему поучиться у воспитанников. Поэтому творческим педагогом можно назвать того, кто идет в ногу не только с эпохой, но и со своим студентом, который тоже может способствовать творческому развитию своего учителя.
Воспитать возвышенного человека может только возвышенный, счастливого - только счастливый, а современного - только современный человек. Но современный мир диктует нам свои правила: не хочешь отставать от жизни – учись. Иногда у своих подопечных… Можно гордиться своей профессией, так как она возвышает. Но не настолько, чтобы переусердствовать: нужно верить в возможности студентов. Надо быть мудрым, но не бояться сказать «не знаю» не только самому себе, но и воспитанникам, так как в совместных усилиях рождается истина.
Педагогическая наука не стоит на месте, её невозможно выучить раз и навсегда на студенческой скамье. Поэтому у преподавателя только один выход – самосовершенствование и творчество. Современный педагог - это творец, он постоянно в поиске: то возвращение к обновленному старому, то поиск современного нового. Каждый прожитый день должен побуждать к раздумьям, творчеству. Только таким образом можно добиться личностного роста и профессионального мастерства. А как увидеть результат своего саморазвития и чем измерить его? Процентами качества успеваемости? Можно. Но не нужно. Предлагаю другой вариант: если вовремя создать условия для креативного поиска студента, «разбудить» в нем творца и воспитать смелость мысли, уверенность в своих силах, привить потребность в творческом образе жизни, то однажды все это в совокупности приведет к обретению им собственного «я» и веры в успех. И не сомневайтесь: результат не заставит себя долго ждать. Однажды, когда вдруг покажется, что все лучшее вами уже создано и сделано, в дверь войдет один из тех, кого вы «заразили» творчеством, и он предложит вам удивить мир!