Эссе «Моя педагогическая философия»

«Многому я научилась у своих наставников,
ещё более – у своих товарищей,
но более всего – у своих учеников»
Талмуд

С самого раннего детства жизнь человека связана с языком. Ребенку нет еще года, а он прислушивается к звукам речи, и начинает понимать и осваивать родной язык.
Речь открывает ребенку все достижения человеческой культуры. С развитием речи у ребенка связано развитие основных психических процессов, формирование личности в целом. Исключительное значение речи в развитии ребенка делает важным знание условий и факторов, способствующих ее совершенствованию на разных этапах становления личности. Если между ребенком и окружающими людьми возникает преграда или его контакты со старшими резко сокращаются, обедняются, то нормальное речевое развитие замедляется или же прекращается. При полноценном общении с окружающими людьми дети быстро осваивают речевой опыт старших, а потом сами вносят свой вклад в «копилку человеческого опыта». Поэтому большое значение для ребенка и родителей имеет во время оказанная помощь специалистов, в частности – логопедов.
В 2006 году после окончания педагогического училища я поступила в ПГПУ им. В.Г.Белинского г.Пенза на специальность логопедия – специальная психология.
Я работаю учителем – логопедом с 2006 года, до этого проработала около 2 лет учителем начальных классов в коррекционном детском саду- начальной школе VI вида города Пенза.
По-моему мнению, в руках логопеда самая дорогая ценность – ребенок, его развитие и перспективы. Для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед не только открывает неограниченные возможности общения, но и является – своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Работа педагога по преодоление речевого нарушения должна вселять в ребенка уверенность в собственных силах, способствовать развитию познавательных способностей.
Для того чтобы раскрыть ребенка нужно быть открытой детям, а для этого нужно уметь организовывать общение ребенка, обеспечивать взаимопонимание, сотрудничество, уметь поставить себя на место ребенка, понять его внутренне состояние, особенности личности. Из опыта работы знаю, что принятие ребенка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-образовательной деятельности.
Главное в коррекционно-образовательном процессе, чтобы деятельность была социально ориентированной. Руководящая роль при этом отводится доброте, справедливости, любви, уважению к воспитанникам, особенно имеющим какие – то проблемы, в том числе и речевые. Чрезвычайно важны умелое и творческое применение методов и приемов взаимодействия с ребенком. Гибкость, мудрость, терпение, а главное – любовь к детям.
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность. Формирование правильной, грамотной речи является важным звеном в подготовке детей к самостоятельной жизни и их социализации в обществе.
В своей работе ищу наиболее эффективные пути построения логопедического сопровождения. Для этого использую активные формы обучения, на занятиях использую лего-конструктор, крупотерапию, ИКТ Создаю атмосферу сотрудничества, сотворчества, взаимопонимания; владею методами групповой и индивидуальной работы, на занятиях провожу ролевые и ситуационные игры, развлечения; взаимодействую со всеми субъектами воспитательно-маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодоление речевого нарушения должна вселять в ребенка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребенок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.
В настоящее время существует множество профессий. Я – учитель – логопед - человек, который не только исправит речь, избавит от ошибок чтения и письма, но и тот, кто поселит в душе ребёнка надежду и уверенность в собственных силах. Моя задача помочь ученикам познать всю прелесть и богатство русского языка, познакомить со всем многообразием выразительных средств речи, помочь научиться управлять органами речи, красиво, чётко говорить и писать без ошибок. Всё это помогает в дальнейшем добиться успеха, найти интересную и престижную работу
Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда я вижу блеск глаз своих учеников. Я готова свернуть горы, отбросить плохое настроение и идти вперёд


Апейкина Татьяна Николаевна учитель – логопед
ГБОУ кадетская школа №1780
«Кадетский корпус памяти Героев Сталинградской битвы»

Успехов ВАМ!

Татьяна Николаевна, перечитываю эссе коллег и восхищаюсь Вами! Молодец, удачи!!!