Название работы: Информационно - коммуникативные технологии и их роль в преподавании дисциплины «Правила дорожного движения»
Автор: Паршин Иван Сергеевич, вторая квалификационная категория.
Место работы: ГОУ НПО «Профессиональное училище №30» Забайкальский край Сретенский район п. Кокуй.

Текст материала:
Информационно - коммуникативные технологии (ИКТ) оказывают влияние на все сферы жизнедеятельности человека. С использованием ИКТ в учебно-воспитательном процессе увеличивается производительность труда преподавателя и обучающихся, это можно рассматривать как рациональный способ повышения эффективности обучения и самообучения. ИКТ позволяют автоматизировать информационные процессы, т.е. долговременно и компактно хранить, оперативно искать, быстро обрабатывать, передавать на любые расстояния и предъявлять в любом виде мультимедийную (текстовую, табличную, графическую, анимированную, звуковую и видео) информацию.
На своих уроках я активно использую некоторые интерактивно мультимедийные системы обучения: электронная доска, правила дорожного движения, модуль дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные светофоры, внешние световые приборы. Также я применяю видеолекции и видеофильмы по предмету.
Технология мультимедиа сочетает информационные и вычислительные возможности компьютеров, средств, звукового и визуального сопровождения информации, позволяют озвучить компьютерные программы, выводить видеоролики на проекционные экраны, синхронизировать изображения и звук. Одно из главных преимуществ использования ИКТ в обучении особенно заметно при изучении специальных дисциплин.
При традиционном обучении мне приходилось рисовать требуемые иллюстрации на доске или показывать на плакате, а это занимает много времени, ограничиваются размеры и сложность схем. Использование мультимедийной техники предполагает вывод на экран любой иллюстрации и в любом масштабе.
Огромную роль в преподавании играет электронная доска, она позволяет мне наглядно моделировать и анализировать совместно с учениками различные дорожные ситуации. Использовать различные виды дороги и перекрестков, моделей транспортных средств, дорожных знаков и светофоров, различных объектов. Кроме всего этого я использую графические инструменты, нанося на изображения надписи. Это делает урок ярким насыщенным, учащиеся с интересом двигают модельки автомобилей и все это приближает нужную «игру» к реальным условиям. https://redcdn.net/ihimg/photo/my-images/404/0119p.jpg/
https://redcdn.net/ihimg/photo/my-images/39/0122r.jpg/
Другое преимущество мультимедийной техники заключается в том, что информация на экране появляется частями. Такая информация лучше запоминается, а сам текст можно представлять разным цветом, не возникает никаких сложностей при возврате текста назад для повторного объяснения или повторения пройденого материала.
Так, я применяю интерактивную мультимедийную систему обучения «Правила дорожного движения». Она включает в себя полностью весь раздел основ законодательства в сфере дорожного движения, ответственность водителя, правовые основы охраны окружающей среды и страхование ответственности водителя. Все дорожные знаки разбиты на группы и к каждому знаку представлена его характеристика и применение в виде иллюстрации. Это позволяет более подробно продемонстрировать ребятам, как используются дорожные знаки, минимизировать время на подготовку рисунка т.к. он будет уже представлен. Подробно разобрать конкретную ситуацию и дать представление о роли и значимости знаков в жизни водителя.
Одним из важных достоинств мультимедиа является показ учебных фильмов. Учебные фильмы, можно чередовать в определенной последовательности просмотра их фрагментов с другими видами учебной деятельности. При использовании видеороликов я стараюсь демонстрировать различные внештатные ситуации, которые могут встретиться на дороге и к которым нужно быть готовым. Также могу на любом кадре приостановить демонстрацию фильма, задать необходимые вопросы, дать соответствующие комментарии, а затем продолжить с того места, где был приостановлен фильм.
рограмма может работать в трех режимах: тренировка (обучение), зачет, экзамен. В режиме тренировка учащиеся решают задачи, при неправильном ответе им выходит подсказка с комментариями. В режим зачет я устанавливаю ученику тему, которую он сдает. После ответа на вопросы ему компьютер выставляет отметку «сдал» или «не сдал». Также ставиться оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «плохо» и т.д. И последний режим это экзамен: программа предлагает билет, выбранный произвольно состоящий из 20 вопросов, в течение 20 минут (время может преподаватель изменить) учащийся должен на него ответить, по результату ставиться отметка «сдал» или «не сдал». Допущенные ошибки по окончанию экзамена можно будет посмотреть и проанализировать. Использование мною этой программы позволяет учащимся самостоятельно закрепить пройденный материал, моделировать сдачу теоретического экзамена, сдавать зачеты по темам. Компьютерные программы исключают возможность списывания правильных ответов, здесь учащиеся опираются только на свои знания.
Все это направлено на подготовку будущих водителей, процесс этот творческий, требующим постоянного совершенствования методов преподавания, но результат должен быть всегда один – водитель- профессионал!

Литература.
1. О.Г. Белоусов, В.А. Самков. Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя. -М., 2005.
2. http://www/zoudo.ru.
3. http://www.szkv97.ru.
4. http://www.school33.bsu.ru.
5. http://www.spo-vat.ru.

Иван Сергеевич! Добрый день!
Всё нормально в Вашей работе!

Цитата :

1. О.Г. Белоусов, В.А. Самков. Человек, автомобиль, дорога: правила дорожного движения для школьников. Методические рекомендации для учителя. -М., 2005.

Только нас вот ругают за такое оформление литературы...
Успехов в труде!

Что не так в литературе?

Оформление списка литературы по ГОСТ Р 7.0.5-2008
Это требования всех учебно-методических документов!

Анатолий Дмитриевич, спасибо за замечание в следующей работе учту

Оснащённый кабинет, это конечно очень хорошо. У меня нет электронной доски, один компьютер с мультимедийным проектором и очень много дисков с различными видами уроков и фильмов. Раньше, когда на ПДД отводилось 90 часов, я их применяла, теперь по новым стандартам не успеваю. Постоянно использую только моделирующий диск для закрепления, а остальные по возможности.