Относится к ВУЗовским преподам, но, в сущности, какая разница ? Кто- то узнает себя, кто-то сделает выводы....

Классификация преподавателей ВУЗов по А.В. Юревичу

«Наверное, пора остановиться в охаивании вузовских преподавателей всем скопом, т.е. пора воздать должное их индивидуальным различиям. Этих преподавателей, как и всех прочих людей, можно классифицировать по самым различным признакам. Но результат встречи студента с преподавателем, особенно на экзаменах, более всего сопряжён с их изложенной ниже типологией.

Самый неудобный для студентов тип - самоутверждающийся преподаватель (СП). Этот тип наименее предсказуем. К нему принадлежат преимущественно молодые преподаватели с неустойчивой самооценкой, которые очень чувствительны к тому, сколько студентов приходит на их лекции или семинары, как они сидят, насколько внимательно слушают, и к прочей ерунде. Некоторые из них откровенно самоутверждаются за счёт студентов, заставляя себя уважать с помощью двоек и дисциплинарных мер. Существуют и вечно самоутверждающиеся преподаватели (ВСП), пребывающие в таком состоянии всю жизнь и не преодолевающие его с возрастом. СП, правда, может самоутверждаться и с помощью выгодных для студентов приёмов, например, демонстрируя им свою доброту посредством выставления завышенных оценок. Но значительно чаще он укрепляет свою самооценку нежелательным для них образом.

Второй, по степени нежелательности для студентов, тип преподавателей - преподаватель-педант (ППд). К этому типу принадлежат наиболее ограниченные и догматичные личности. Они требуют от студента точного знания материала - даже в тех случаях, когда материал таков, что исключает точные знания. А любые попытки студентов компенсировать пробелы в своих знаниях за счёт воображения и изобретательности вызывают у ППд лишь раздражение, поскольку неизбежно наводят на мысль об уровне его собственного воображения. Упорство ППд непреодолимо, и с ним лучше вообще не встречаться, по крайней мере, на экзаменах, особенно если Вы ничего не знаете.

Следующий, выделенный по тому же принципу, тип - это безразличный преподаватель (БП). Чаще всего за его безразличием стоит обилие субъективно более важных для него дел: регулярные поездки за рубеж, издание своих книг, получение грантов. Но могут стоять и какие-либо личные, чаще всего семейные, проблемы. Его очень просто вычислить: он часто отменяет лекции, опаздывает на них, забывает имена и фамилии студентов, имеет отсутствующее выражение лица и т. д. Для БП безразлично, что ставить студенту - двойку или пятёрку, но, понимая, что двойка может выявить дополнительные проблемы, он предпочитает более нейтральные оценки. В общем-то, его нетрудно и уговорить повысить балл, надо лишь сделать так, чтобы другие студенты этого не видели, поскольку он не любит связывать себя прецедентами.

К безразличному преподавателю весьма близок преподаватель-разгильдяй (ПРг). Он обычно небрит, часто дышит перегаром, всегда опаздывает на лекции, не вполне твёрдо знает, что именно он должен читать и т.п. Его держат на работе вследствие нашего описанного выше национального гуманизма, а также потому, что он либо считается талантливым, хотя и неорганизованным человеком, либо когда-то подавал большие надежды. По природе своей он добр, физически не способен поставить плохую оценку, но надо бдительно следить за тем, чтобы он поставил её в нужную графу.

Следующий тип - преподаватель-панибрат (ППн) - всячески ищет способы сближения со студентами. Чаще всего он использует для этого совместные выпивки (и поощряет соответствующее поведение студентов), но практикует и другие формы близких контактов с ними. Одеваться он может не совсем так, как студенты, в некоторых случаях может даже надеть галстук, но их сленг явно предпочитает научным терминам. Двойки и тройки не ставит вообще, ибо это несовместимо с репутацией Своего Парня, к которой он стремится. Но, вынужденный лавировать между студентами и деканатом, где сплошь отличные оценки вызывают подозрения, за абсолютно идеальный ответ может поставить четверку - просто для того, чтобы разбавить однообразную массу пятерок.

Наибольшей симпатией студентов, как правило, пользуется преподаватель-романтик (ПРм). Как БП и ППн, в плане отношения к учебному процессу это - либерал, но в отличие от ПРг - не анархист. Он соблюдает некоторые основополагающие дисциплинарные правила, но главное для него - не дисциплина и оценки, а творчество и мышление студентов. Соответственно, в них он больше всего ценит именно способность мыслить, и, если приобрести в его глазах репутацию Мыслящего Студента (МС), можно вообще ничего не учить. Читать лекции и проводить семинары он предпочитает в режиме диалога, регулярно задавая студентам вопросы, заставляющие думать, и провоцируя их ломать мозги над неразрешимыми вопросами своей науки. Студенты его не только любят - за либеральный нрав, но и уважают - за хороший фанатизм и одухотверённое отношение к своей профессии, а некоторые даже заражаются и заряжаются его романтизмом».

Юревич А.В., Психологи тоже шутят, М., «Канон+», 2012 г., с. 36-38.

Читая классификацию типов преподавателей, невольно представляла преподавателей из своего колледжа. Некоторые похожи по описанию, как две капли воды!!!

Всем преподавателям - старательных студентов!
Прочитал, прикинул... явно не из первых... может - последний?

Хотелось бы мне быть только романтиком, но требую, чтоб на лекции ко мне ходили, и писали, и решали...

Здравия ВСЕМ!!!
Мне правится ППн+ПРм.
В ППн - молодеешь не стареешь.
в ПРм - живёшь профессией, и многого много работаешь.
Всех ВАМ благ

Людмила Васильевна, СПАСИБО за интересную психологическую информацию!!! Типажи коллег определены верно!!! У всех из нас чуточку из каждого описания проявляется.

Как бы нас не классифицировали - С ПРАЗДНИКОМ.КОЛЛЕГИ!!!

Позабавились с классификацией от души

Забрала в закладки, расскажу коллегам! Спасибо!

Спасибо, да...ааа , можно и призадуматься. А вообще точно подмечено!

Правда, интересно, спасибо за информацию для размышления...

Интересная классификация!
Заставляет задуматься...

Спасибо. Эта информация заставляет поразмышлять...

Себя тоже узнала...Было интересно анализировать себя...

Куда отнести? На экзамене умудряюсь рассказать всё что не договорил студент. Экзамен получается продолжительный, а толку - чуть.

Интересная классификация! Спасибо, Людмила Васильевна за возможность поразмышлять!

Проанализировала ещё раз:
поняла что всё время подстраиваюсь под студентов
с инфантильными - педант,
с думающими соратник - люблю когда объясняют, готова дискутировать
с ленивыми - непредсказуема - "мягко стелет, жёстко спать".

Пора выбрать что-то одно и "ПУСТЬ ЗНАЮТ НАШИХ!"

Спасибо.Людмила Васильевна!!!Интересный материал!


Вопрос:

- Назовите три уважительные причины, по которым Вы выбрали свою профессию учителя.

Ответ:

- Июнь, Июль, Август

P.S. плюс карантин

У нас карантина не было ни разу. Хотя многие дети сейчас болеют и преподаватели тоже. Недотягиваем до карантина, однако)

Тема интересная, но с некоторыми заключениями можно соглашаться, можно нет. Ваши выводы, скорей всего, подходят для преподавателей не только ВУЗов, но СПТУ и школ. Самоутверждение преподавателя, любого, зависит от "контингента", перед которым необходимо самоутверждаться, а в ПТУ "контингент" не самый лучший.

Классификация интересная! Можно соглашаться с ней, или не соглашаться - это не так важно,,, Всегда лучше посмотреть на себя со стороны, поразмышлять...

как-то так получается, что я-гибрид. из каждого определения по предложению про меня

 Римма пишет:

Проанализировала ещё раз:
поняла что всё время подстраиваюсь под студентов
с инфантильными - педант,
с думающими соратник - люблю когда объясняют, готова дискутировать
с ленивыми - непредсказуема - "мягко стелет, жёстко спать".

Пора выбрать что-то одно и "ПУСТЬ ЗНАЮТ НАШИХ!"

 

lalla пишет:

Позабавились с классификацией от души

 

Да, в классификации даны крайние (пограничные) типы педагогов. Я лично таких явных не встречала. С каким-либо уклоном к тому или иному типу - да.