Первое сообщение в теме :

Моя педагогическая философия" 11-этап работы будут приниматься до 5 сентября 2012г

Итоги 11 конкурса
1 Мамонова Марина Владимировна -15,0
2 Балина Татьяна Ивановна - 14,6
3 Мальцева Наталья Анатольевна - 17,6....II место
4 Шевченко Марина Павловна -16,0
5 Богатырева Наталья Владимировна - 14,5
6 Бекмурзаева Светлана Алексеевна 15,0
7 Лихачёва Ольга Владимировна - 15,6
8 Мельникова Наталья Георгиевна 16,6
9 Удачина Галина Сергеевна - 15,0
10 Добрынина Людмила Николаевна -19,0.....I - место
11 Сашенко Наталья Александровна - 17,0....III - место
12 Черных Ирина Александровна -14,5

Дипломы для скачивания

114Сашенко.png

111Добрынина.png

112Мальцева.png


***********************

Правила публикации эссе.

1. Каждый участник пишет в этой теме; Эссе: " Моя педагогическая философия"
Прим.(«Эссе(фр.essai) - небольшое прозаическое произведение в виде рассуждения
непринужденной формы и стиля по какому-либо вопросу».)

2. Объем эссе не ограничивается. Можно прикреплять фотографии.

3. Оценку эссе будут проводить эксперты нашего сообщества.

Эксперты:

Любовь Леонидовна Лаврушина преподаватель биологии, экологии ГОУ СПО Чайковский медицинский колледж Пермский край

Наталья Алексеевна Лапочук преподаватель физической культуры ГВНЗ ПГТУ Мариупольский машиностроительный колледж Украина

Ирина Александровна Соломахина преподаватель иностранного языка ГОБУ СПО ВО "Борисоглебский техникум информатики и вычислительной техники" Воронежская область

Анжелика Викторовна Шарина заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО "Арзамасский коммерческо-технический техникум" Нижегородская область

4. Критерии оценки.

1. Творческий подход к написанию эссе, оригинальность содержания - 5 баллов
2. Эмоциональность, образность высказывания - 5 баллов
3. Краткость, логичность, доступность изложения - 5 баллов
4. Аргументированность, полнота раскрытия темы -5 баллов

Итого: максимум 20 баллов.

5. Итоги конкурса.

По итогам конкурса будут определены три призовых места.

6. Награждение участников.

По итогам оценки экспертов будут определены три призовых места.
Участники занявшие призовые места будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке https://profobrazovanie.forum.st/h12-page


7. В конце публикации дайте свои данные; Фамилию,имя,отчество. Полное название учебного заведения.

Жмите "Ответить" и размешайте свое эссе в этой теме.

Наталья Георгиевна, спасибо за высокую оценку моей исповеди! Честно говоря, не собиралась участвовать в конкурсе, начитавшись "одухотворённых", красивых работ. Но как-то мысли сами собой (ночь-то длинная!) оформились в эти горькие строки. Конечно, я очень рада, что мои мысли нашли отклик в Вашей душе. Всегда приятно общаться с единомышленниками; знать, что то, что тревожит тебя, кому-то тоже не безразлично.

"Одухотворенность" и "искреннюю" веру в то что ученика можно слепить заново (причем не "из того, что было", а из идеального материала) мы оставим на аттестацию А здесь - все свои! что ж учебники цитировать? Приятно узнать, что есть учителя, которые могут честно сказать о своей работе. Действительно, ученики нас уважают, во многом, за искренность, а не за "правильность". И, призывая их к честности и порядочности, начинать надо, наверное, с себя? Поэтому Ваше эссе вызвало у меня такой, может быть и чрезмерный, эмоциональный отклик.

Юные души не научились лгать и лицемерить?Да они это иногда делают просто мастерски.А мы их всё равно любим и прощаем.

Светлана Алексеевна! Самого хорошего настроения!
Пусть Ваши мысли всегда будут легкми и светлыми!
С наступающим всех праздником - День знаний!!!

«НИКОГДА НЕ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ НА ДОСТИГНУТОМ!»
ЭССЕ
«МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФЕЛОСОФИЯ»
Думала ли я? Могла ли представить, что когда-нибудь займусь преподавательской деятельностью? Ели кто-нибудь сказал мне об этом лет пятнадцать назад, то я бы, наверное, рассмеялась.
…но жизнь такая штука неизвестно где и как повернет… Я техник-электромеханик, проработавшая на предприятии, шутка ли, 7 лет в энергослужбе…и вот…
6 февраля 2001 год. Мой первый урок. До сих пор помню волнение: как бешено колотилось сердце, неуверенность в себе… и … глаза мальчишек… прошли годы, за плечами пединститут, курсы повышения квалификации, переквалификация, стажировка…
Я смело и уверенно начинаю урок, готова к любому подвоху со стороны учеников. Теорию привязываю к практике, привожу примеры из личного опыта. Поощряю вопросы с их стороны, мне не стыдно признаться если чего- то не знаю, мы ищем ответы вместе, добираемся до истины…
На своих уроках поддерживаю устойчивый интерес к выбранной профессии, воспитываю чувство патриотизма и гордости за свою страну, за Россию, которая подарила столько великих людей, ученых, которые внесли огромный вклад в развитие электротехники.
В моем кабинете царит дружеская атмосфера. Не терплю издевательств и всячески их пресекаю. Не позволяю неуважительного отношения к старшим.
Результаты моей работы:
- студенты участвуют и занимают призовые места в конференциях, исследовательских работах и пр.;
- показывают высокие результаты на Итоговой Государственной Аттестации;
- устраиваются по специальности;
- продолжают учебу в ВУЗах.
За период учебы мотивирую студентов для прохождения курсов и получения дополнительных профессий.
Я целеустремленная! Учу и их ставить цель! Добиваться и идти вперед!

ГБОУ СПО «Шатковский агротехнический техникум», Сашенко Наталья Александровна, преподаватель специальных дисциплин.

Наталья Александровна! Добрый день!

Цитата :

…но жизнь такая штука неизвестно где и как повернет…

Пусть Ваша жизнь поворачивает ВАС только в нужную сторону!

Эссе "Моя педагогическая философия"


«Если профессия становится образом жизни, то ремесло превращается в искусство» И. Шевелев

Состояние и перспективы развития образовательных учреждений среднего профессионального образования, качество образования в огромной мере зависят от педагогов – от их научной и методической квалификации, творчества и способности практически решать проблемы обучения и воспитания будущих специалистов.
Происходящие сегодня в нашем обществе социально-экономические изменения неизбежно ведут к изменению психологии, системе ценностей и ориентаций различных общественных групп и слоев, в том, числе и студентов средней профессиональной школы. Каков сегодняшний студент среднего профессионального учебного заведения?
Анкетирование студентов, проведенное в Аграрном колледже, помогло определить некоторые представления о контингенте. Большинство студентов стремится учиться добросовестно, в меру своих сил и способностей (40,9%), столько же выполняют все, что от них требуется, причем 80,7% всех опрошенных считают, что могли бы учиться лучше и делать это большинству из них ничего не мешает. Следовательно, резервы для повышения качества подготовки специалистов есть, и кроются они в самих студентах.
Перед преподавателями каждой учебной дисциплины в колледже ставится задача, максимально используя особенности дисциплины, помочь студенту наиболее эффективно организовать свою учебно-познавательную деятельность, рационально планировать и осуществлять самостоятельную работу, а также обеспечивать формирование общих умений и навыков самостоятельной деятельности. Можно с уверенностью утверждать, что, какие бы квалифицированные преподаватели не обучали студента, основную работу, связанную с овладением знаниями, он должен проделать самостоятельно. Видный популяризатор научных знаний писатель Н.А. Рубакин заметил: «Всякое настоящее образование добывается путем самообразования…Все, что делаешь и чего добиваешься самолично, по своей воле и желанию, это залезет в голову всего крепче…»
Сама я с детства мечтала стать педагогом: учила кукол, сверстников, младших друзей и казалось, что профессия выбрана, решение окончательно. Но в жизни оказалось не все так просто, по настоятельной просьбе родителей и отсутствию рядом с домом учебного заведения педагогического профиля, окончила медицинское училище, получив специальность, медицинская сестра. Утешала себя тем, что медицина благородное дело, не получается учить, значит буду лечить. Но спустя много лет, судьба вновь поставила меня перед выбором, после окончания Новосибирского Государственного аграрного университета, передо мной открылась возможность педагогической деятельности преподавателя спецдисциплин в Аграрном лицее.
Начиная свою педагогическую деятельность, столкнулась с рядом проблем начинающего педагога. Добросовестно посещала уроки опытных преподавателей, самостоятельно изучала педагогическую литературу, практически ежегодно посещала какие-либо курсы повышения квалификации, при этом старалась найти свои подходы к учащимся, к преподаванию своих дисциплин. Результаты деятельности порой оставляли желать лучшего. В силу своего характера и постоянного желания учиться, при любых неудачах в работе старалась анализировать ситуацию, искала возможные пути устранения ошибок, задавая себе при этом вопросы «А почему так произошло? Как добиться морального удовлетворения от своей деятельности?» Часто ставила себя на место учащегося, старалась понять психологию юношеского возраста. Не хватало знаний психологии, но понимала, что ученик, не просто объект преподавательской деятельности, которого нужно научить, воспитать в нем какие-то важные качества, привить ценности, прежде всего это личность, со своими индивидуальными особенностями (пол, возраст, темперамент, характер, способности и возможности, взгляды на жизнь и др.). Опыт показал, что на личность ученика нельзя давить авторитетом, ставить каждого в одинаковые строгие рамки «должен» и «обязан». Поэтому пришло сознание, что для успешной совместной деятельности преподавателя и ученика необходимо создать условия, в которых каждый будет чувствовать себя комфортно. Педагог будет получать удовлетворение от своей работы, а учащийся поймет, что данная дисциплина ему действительно пригодиться в дальнейшей профессиональной сфере и на уроке он станет активным субъектом совместной педагогической деятельности.
Прочитав однажды слова Ключевского «Преподаватель должен любить тех, кому преподаешь, любить то, что преподаешь», поняла, что это и есть ответ на поставленные мною вопросы. Многолетний опыт работы преподавателя дисциплины «Кормление животных» подтверждает, что это одно из главных условий успешной деятельности, потому считаю это своим профессиональным кредо. Цель моей педагогической деятельности: подготовка и выпуск специалистов, которые будут востребованы на рынке труда. И основной задачей педагога, на мой взгляд, является создание необходимых условий для формирования личности, которая сможет реализовать себя в сложном противоречивом мире, будь то профессиональная сфера, продолжение получения высшего образования, реальная повседневная жизнь.
Дисциплина «Кормление животных» преследует цель: изучение методов оценки качества кормов; их химический состав и питательную ценность; технологические особенности и соответствие кормления животных требованиям детализированных норм; способы приготовления кормов к скармливанию, а также научные основы системы нормированного кормления сельскохозяйственных животных разных видов и половозрастных групп. Общий объем часов по дисциплине -96, причем, 50% учебного времени отводится на практические и лабораторные занятия. Встал вопрос, как организовать изучение данного курса, чтобы максимально освоить и теоретический и практический материал, при этом заинтересовать студентов дисциплиной, которая, по их мнению, не является легкой (большой объем теоретического материала, много расчетов, необходимо анализировать составленные рационы и др.).
Большую практическую поддержку как преподаватель профессиональной школы получила на курсах переподготовки в ГОУ «КРИРПО» по программе «Преподаватель», сколько возможностей и перспектив открылось передо мной. До этого имелся большой опыт практической деятельности, а в период обучения познакомилась подробно со многими методиками, технологиями обучения, психологическими подходами, которые с удовольствием применяю на уроках и вижу реальные изменения в лучшую сторону. Когда учишься сам, лучше понимаешь тех, кого учишь.
Поставила перед собой задачу активизации познавательной деятельности студентов, на теоретических уроках через использование игровых технологий. По области деятельности – это интеллектуальные игры, по характеру психологического процесса – обобщающие, познавательные, развивающие, творческие. Игры включают студентов в действие, каждый из них становится непосредственным участником, слова Конфуция «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, включи меня в действие и я пойму» становятся целевой установкой на таких уроках.
Опираясь, на опыт работы профессора МГАПИ Гетия И. Н., с работами которого познакомилась на курсах повышения квалификации, в Институте проблем развития среднего профессионального образования, разработала Рабочую тетрадь по дисциплине, которая позволяет каждому студенту в меру своих способностей самостоятельно выполнять практические задания, как на уроке, так и во внеурочное время. Это труд, за который каждый студент получает отметку. Не для кого не секрет, что способности и возможности не у всех одинаковы, поэтому, при оценивании работ учитывается не только правильность выполнения, но и стремление к достижению цели, причем использую авансирование балла успеха ученика. Задания в Рабочей тетради расположены от простого к сложному, что дает возможность более полно усваивать материал. На основе Рабочих тетрадей веду сводную ведомость всех выполненных практических и лабораторных работ, тестовых заданий студентов группы, что позволяет отслеживать успехи каждого студента. По мере необходимости провожу дополнительные занятия, индивидуальные консультации, с теми студентами, которые в этом нуждаются. По дисциплине студенты сдают экзамен, которому предшествует публичная защита практической работы, выполненной самостоятельно каждым студентом по индивидуальному плану. Слушая выступления студентов, на защите таких работ, задавая им, вопросы по работе, получая полноценные ответы, понимаешь, что ты действительно не зря трудился. Ты смог помочь им преодолеть трудную дисциплину, студенты научились не просто составлять рационы для животных, но они умеют анализировать свою работу и смогут применить полученные знания на практике. Результаты экзаменов по дисциплине за прошедшие три года показывают 100% абсолютную успеваемость по дисциплине.
Важным является то, что многие студенты продолжают сотрудничать с преподавателем и после экзамена, проявляют себя в учебно-исследовательской деятельности. Так в настоящее время группа студентов участвует в разработке социального проекта по улучшению учебного хозяйства колледжа, в частности самостоятельно разрабатывает детализированные рационы кормления для животных учебного хозяйства различных половозрастных групп, с учетом современных требований к кормлению животных. Эти студенты и в будущей профессиональной деятельности смогут применить свои наработки.
В настоящее время занимаюсь модернизацией Рабочей тетради, перекладываю ее на электронный вариант, что позволит студентам широко использовать информационные технологии.
В своей профессиональной деятельности, опираюсь на основные задачи Программы развития колледжа на 2007-2012 годы: повышение уровня содержания профессионального образования в соответствии с современными требованиями общества; развитие научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности преподавателей и студентов; развитие информационного обеспечения преподаваемых дисциплин; повышение качества подготовки специалистов, их компетентности и социальной мобильности при трудоустройстве и считаю, что эффективное взаимодействие преподавателя со студентом является важным условием воспитания будущего профессионала.


Иду я на урок и твердо знаю,
Что непростую миссию я выполняю.
Я на уроке педагог и воспитатель,
Советчик, друг, наставник,
И талантов открыватель.
Артистом должен быть, и режиссером,
И сценаристом и конечно дирижером.
Любить студентов и предмет любить
Все это важно, этим нужно дорожить.

Черных Ирина Александровна ГОУ СПО Аграрный колледж Кемеровской области

Поздравляем победителей.
Спасибо всем участникам конкурса, за их интересные и содержательные эссе.

Дипломы победителей будут доступны для скачивания через 2-3 дня.
Сертификаты участников конкурса можно заказать на этой страничке: https://profobrazovanie.forum.st/h12-page