Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Первое сообщение в теме :

Результаты оценки конкурсных работ экспертами конкурса.
Напротив каждого участника стоит средний бал выставленный экспертами.
Максимальная оценочная шкала эссе 20 баллов.

1. Агадуллина Лидия Наиловна: 16
2. Иовлев Анатолий Дмитриевич:11.25
3. Ханнанова Юлия Анатольевна:18,25 Лауреат конкурса
4. Сусекова Ольга Владимировна:15,75
5. Панченко Людмила Алексеевна:14,5
6. Янцовский Валерий Семенович: 18,25 Лауреат конкурса
7. Зотова Наталья Викторовна: 17,5
8. Кучинская Галина Владимировна: 16,25
9. Волокитина Юлия Юрьевна: 15,25
10. Бычковская Наталья Владимировна: 16,75
11. Шарина Галина Андреевна: 17,5
12.АбакумоваЛюдмила Викторовна: 19,75 I-место
13. Малышенко Светлана Васильевна: 15,25
14. Горшенева Лариса Ахмедовна: 16,5
15. Муреев Владимир Константинович: 19,5 II-место
16 Геллер Юлия Александровна: 18,0 Лауреат конкурса
17. Провоторова Елена Михайловна: 14,75
18. Суторма Елена Сергеевна: 17,5
19. Ситдыкова Кабира Камилевна: 16
20. Китова Ольга Святославовна: 16,5
21. Корнилова Светлана Семеновна: 17
22. Добрынина Любовь Петровна: 17
23. Говорова Валентина Владимировна: 13,0
24 Майорова Анастасия Леонидовна: 18,0 Лауреат конкурса
25. Лобанова Людмила Викторовна: 15
26. Полинко Александр Николаевич: 18,75 III-место
27. Галай Марина Константиновна: 15,5
28. Сорокина Наталья Константиновна: 15,5

Спасибо всем участникам конкурса. Ваши эссе станут примером для коллег.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса. Цветы

Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012

Правила публикации эссе.

1. Каждый участник пишет в этой теме; Эссе: " Моя педагогическая философия"
Прим.(«Эссе(фр.essai) - небольшое прозаическое произведение в виде рассуждения
непринужденной формы и стиля по какому-либо вопросу».)

2. Объем эссе не ограничивается. Можно прикреплять фотографии.

3. Экспертная комиссия:

Любовь Леонидовна Лаврушина преподаватель биологии, экологии ГОУ СПО Чайковский медицинский колледж Пермский край

Наталья Алексеевна Лапочук преподаватель физической культуры ГВНЗ ПГТУ Мариупольский машиностроительный колледж Украина

Ирина Александровна Соломахина преподаватель иностранного языка ГОБУ СПО ВО "Борисоглебский техникум информатики и вычислительной техники" Воронежская область

Анжелика Викторовна Шарина заместитель директора по учебной работе ГБОУ СПО "Арзамасский коммерческо-технический техникум" Нижегородская область

4. По итогам будут отмечены дипломами 3 первых участника ,набравшие больше всех голосов.

5. Участники занявшие призовые места будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке https://profobrazovanie.forum.st/h12-page

6. В конце публикации дайте свои данные; Фамилию,имя,отчество. Полное название учебного заведения.

Жмите "Ответить" и размешайте свое эссе в этой теме.

«В чём смысл жизни?
Служить людям и делать добро»
Аристотель

Я мастер производственного обучения. Каждые три года набираю группу мальчишек, которые хотят получить профессию сварщика. Если бы в детстве мне сказали, что буду работать в профессиональном училище мастером производственного обучения в группах, состоящих из одних юношей, я восприняла бы это как неуместную шутку.
В школе училась хорошо. А можно ли было иначе, когда твоя мама директор школы, а старшая сестра – учитель? Качества, необходимые педагогу, появились у меня в результате семейного воспитания. Это – ответственность, добросовестность, справедливость, стремление любое начатое дело доводить до конца. Как я сейчас понимаю, мне очень хотелось соответствовать своей умной, энергичной, требовательной и бесконечно доброй маме, которая уходила утром рано в школу и возвращалась лишь поздно вечером. Сначала это меня обижало. Почему моя мама всё время занимается с другими детьми, а со мной ей некогда даже просто поговорить. О помощи в выполнении домашних заданий вообще не могло быть и речи.
С детства я и сёстры были самостоятельными и всё-всё научились делать сами. А как я любила, когда в редкую свободную минуту, мама разговаривала со мной на любые темы, запретных тем никогда не было. Она советовалась со мной, как со взрослым человеком, обсуждала школьные проблемы. Став старше, я уже по-настоящему помогала учителям своей школы решать разные конфликтные ситуации и у меня получалось! Но осознанного желания стать педагогом ещё не было. И, когда после окончания школы, я сказала родным, что хочу получить профессию юриста, никто не отговаривал. Получив соответствующее образование, я даже два года отработала учителем в СПТУ-62. Преподавала «Право» и наблюдала, как работают мастера производственного обучения. Отношение к ним со стороны ребят было совсем другим, более доверительное, эмоционально окрашенное и это сразу бросалось в глаза. Мастер производственного обучения – главное лицо в училище. Более высокий статус мастеров и значимость их работы всегда подчеркивал и директор на собрании, называя нас, учителей, «урокодателями». Я старалась, как можно больше общаться с ребятами после уроков, проводила индивидуальные консультации, вела кружок и факультатив, но для всех работников училища так и оставалась «урокодателем».
Когда узнала, что в ПТУ-3 г. Омска требуются мастера производственного обучения, решила пойти работать, не жалея ни минуты. На курсах, без отрыва от производства, освоила специальность «электросварщик». Так я и стала мастером производственного обучения.
Было очень трудно, иногда просто опускались руки, но желания, всё бросить и уйти, не было никогда. Я, наконец, нашла именно ту работу, где могу самореализоваться. Поняв, что знаний не хватает, поступила на заочное отделение НГПУ по специальности «психолог». Я с удовольствием иду по утрам в свое училище. Правда модернизация коснулась и нашего учебного заведения. В результате объединения нашего училища с тремя другими, получилось новое учебное заведение более высокого уровня – БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства». Статус учебного заведения изменился, изменилось и моё положение. С сентября 2011 года я занимаю должность заведующего дневным отделением по производственной практике, но группу свою никому не отдаю. Выпущу своих детей в жизнь, самым настойчивым, помогу подготовиться у поступлению в ВУЗы, а потом посмотрим… Очень благодарна своим близким за то, что сама сделала свой выбор. Младшая сестра тоже стала педагогом: уже несколько лет преподаёт математику в школе. Вот и сложилась у нас семейная династия! Все женщины – педагоги, успешные педагоги, а главное, все мы очень любим свою сложную, но такую интересную работу и не представляем себе жизни без неё. Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил: «Учитель живёт, пока он учится. Когда он перестает учиться в нём умирает учитель». Я полностью согласна с этими словами, поэтому сейчас думаю продолжить своё образование и получить профессию «Менеджер в педагогической деятельности». Красиво звучит?

Галай Марина Константиновна мастер производственного обучения БОУ СПО «Омский техникум строительства и лесного хозяйства»

Н.К.Сорокина, мастер п/о, ГБОУ НПО ВО «ПЛ №39»
Мое педагогическое кредо.
«Педагог должен быть добрым, но без слабости,
требовательным, но без придирчивости,
ласковым, но без приторности,
допускать шутку, но не превращать серьезное дело в шутку»
К.Д.Ушинский
Свой выбор – быть мастером производственного обучения – я сделала случайно. В детстве я никогда не играла в «школу». После ее окончания пробовала поступить в Московский, совсем не педагогический ВУЗ. Волею судьбы оказалась в ТУ № 25 своего родного города Владимира.
Как же велика оказалась роль мастера производственного обучения! Антонина Алексеевна Власова открыла для меня увлекательный мир. Этот мир дал мне возможность почувствовать себя волшебницей, которая может сделать людей красивыми. На уроках Антонины Алексеевны всегда было интересно, но, самое главное, уютно и комфортно. Я испытывала постоянную жажду знаний и радость обладания новыми умениями и навыками.
Так, сделав выбор «Кем быть?», я закончила Витебский индустриально- педагогический техникум в Белоруссии, получила диплом с квалификацией «мастер производственного обучения» и пришла работать в родное училище, которое в настоящее время называется ГБОУ НПО Владимирской области «Профессиональный лицей № 39».
Имея за плечами довольно большой педагогический опыт, теперь я понимаю всю степень своей ответственности, понимаю, что от моих личностных качеств и от моего отношения к каждому конкретному ученику зависит его будущее. Каждый ребёнок уникален и неповторим. Иногда за внешней неприметностью скрывается разнообразие задатков и возможностей, которые мне необходимо раскрыть и развить. Только постоянное и тесное сотрудничество мастера производственного обучения и ученика дает результат. Если ты мастер производственного обучения только по должности – результат такой деятельности будет невелик. А если это призвание, тогда и результат будет иной.
До 2010года я работала с обучающимися на базе основного и среднего полного общего образования по профессии « портной, закройщик». Результаты были отличными. К 3 курсу нас привлекали к выполнению творческих проектов по разработке и изготовлению сценических костюмов. Заказчиками выступали творческие коллективы города и области: ансамбль современного эстрадного танца «Свободный стиль» областного дворца культуры, хореографический коллектив народного танца ДШИ №6, МУК «Сновицкое культурно – досуговое объединение» Суздальского района, ансамбль русской песни «Посиделки» МУК «Клуб села Суходол» и так далее. Но… это «но» бывает в жизни каждого.
В 2008 году я оказалась на Всероссийской научно-практической конференции, проходившей на базе Московского государственного социально-гуманитарного института, который является уникальным высшим учебным заведением. Это государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования для инвалидов с нарушениями опорно-двигательной системы. Поразили информация и факты: никто не знает, сколько у нас инвалидов (570 тысяч по официальной статистике, а в действительности оказывается 1,5 миллиона!), нет информации о структуре дефекта (50 миллионов людей испытывают трудности, которые ведут к психической катастрофе), в школах занимаются 10-20% здоровых детей, непрерывность образования инвалидов не прослеживается, в решении этих вопросов наблюдаются бессистемность, а подчас и отсутствие государственных решений. Тогда, в 2008 году, я не подозревала, что проблемы людей с ограниченными возможностями здоровья, права инвалидов и их защита, формы инклюзивного образования коснуться меня непосредственно. Из– за демографической ситуации, и, как следствие, проведенной в регионе реорганизации системы НПО лицей теперь занимаемся только подготовкой швей. Наш контингент выпускники общеобразовательных коррекционных школ-интернатов VIII вида, дети с ограниченными возможностями здоровья.
Что в связи с этим изменилось в моей работе? Многое… Пришлось пересмотреть весь свой методический «арсенал», обратиться к литературе об особенностях работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, но больше всего мне помог Интернет, где есть вся нормативно-правовая база, терминологический словарь, психолого–педагогическое сопровождение, особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, общие принципы и правила коррекции… . Я продолжаю не только учить, но и сама учусь у детей с ограниченными возможностями здоровья любви, терпимости, толерантности.
Именно для таких детей я стараюсь быть проводником по стране под названием «Профессионализм», человеком не безразличным. Отсюда и сутьмоей работы – поиск, организация, помощь, контроль, анализ и опять поиск, обязательно творчество. Секрет моей успешной педагогической деятельности лежит в уважении к каждому обучающемуся, в стремлении повысить его самооценку, научить радоваться жизни и быть оптимистом. Я могу дать им профессию, которая позволит им быть независимыми.
«Ты можешь все!» - убеждаю я каждого. Постепенно, от простого к сложному, каждый в своем, свойственном ему темпе, движемся вперед! Знания нельзя передать механически «из головы в голову», подобно эстафетной палочке. На основе знаний формируются умения и навыки. Знания могут быть усвоены только в процессе познавательной активности обучающегося, поэтому я сторонница деятельностного подхода к обучению, тем более на уроках производственного обучения.
Появилась привычка приходить на работу за час, чтобы настроится на грядущий рабочий день, пройти по учебно-производственной мастерской, мысленно пробежаться по предстоящему уроку, не пропустила ли чего важного:
с каких слов начать урок, чтоб создать рабочее настроение;
актуализация опорных знаний подготавливала к изучению нового материала;
вопросы были сформулированы так, чтоб побуждали к размышлению;
новый материал логично делился на части;
после рассмотрения, изучения каждой из них необходимо поменять вид деятельности и так несколько раз за урок;
поменять формы работы (индивидуальная, парная, групповая), ведь многие были на надомном обучении и просто не умеют общаться, высказывать или отстаивать свою точку зрения, попросить о помощи или помочь самому;
задействовать все виды памяти: слушаем, читаем, пишем, разглядываем, ощупываем;
для этого я должна иметь натуральные образцы изделий или отдельных узлов, рисунки, технологические карточки, алгоритмы выполнения работы и др.;
постараться на каждом уроке использовать мультимедийные средства обучения как лучшее средство мотивации, активизации, коррекции учебной деятельности,
каждую оценку прокомментировать, несколько раз похвалить. Потом высказать замечания. Практикую выставление перспективных, несколько завышенных оценок «слабым» обучающимся, проявляющим настойчивость в овладении профессией.
С обучающимися стараюсь быть искренне дружелюбной. Если в поступке и поведении что-то проявляется в соответствии с общепринятым понятиям "что такое плохо", обязательно выражу это "тоном", но никогда «криком». Стараюсь сразу, буквально, "на пальцах", доходчиво объяснить, что не есть "хорошо". Ну и, естественно, если вдруг кто-то проявил себя на "что такое хорошо", порадуюсь за них и похвалю. Что-то не получилось - приободрю, направлю на правильное решение.
На моих уроках меня всегда интересовал процесс рождения вещи в человеческих руках. Шитье – это область, где нет конкуренции, просто нужно больше этим заниматься. «Нужно быть лучшим в своем деле», - так я говорю своим девчонкам, а порою и мальчишкам. И если они внимательно относятся к моим советам и проявляют максимум настойчивости, то, без сомнения, овладевают маленькими и большими тайнами швейного мастерства. Я стараюсь увлечь обучающихся рукоделием, развить у них эстетический вкус, фантазию, получать огромную радость от результатов собственного труда.
Вначале я думала: "Как это неинтересно, каждый год одно и то же рассказывать, показывать одни и те же трудовые приемы!" Теперь понимаю, что ошибалась, не понимала, что моя профессия - это не только технология швейного производства, но и «Человековедение». Детей с ограниченными возможностями не становится меньше, и поэтому я своим трудом должна помочь им справиться с их проблемами, связанными с адаптацией в нашем сложном быстроменяющемся обществе, помочь найти каждому свой путь. Для этого решаю совместно с администрацией лицея вопросы улучшения процесса обучения: уроки производственного обучения – ежедневно, увеличение срока обучения данной категории детей до двух лет (выше ступень – больше зарплата), помощь в трудоустройстве.
И я горжусь тем, что на вопрос подруг, родных, знакомых: «А где ты сейчас учишься?» мои ребята отвечают с гордостью: «Я учусь в лицее! Я буду швеей!»
Испокон веков самой уважаемой и почитаемой была профессия учителя – хранителя, созидателя, творца. Поистине нашу жизнь невозможно представить без учителей. Учителям люди вверяют самое дорогое в жизни – детей, внуков, значит, своё будущее. И я горжусь, что мне доверяют и я учу наше будущее!

Наталья Константиновна Сорокина,
мастер производственного обучения
ГБОУ НПО ВО «Профессиональный лицей №39»
г.Владимир

Где икак можно посмотреть результаты этого этапа? Мне понравилось, хочу принять участие

Уважаемые коллеги! В чём причина? нет итогов. Были интересные мысли, в частности, Волокитиной Ю. Ю.
Надежда Раитина.

Итоги будут 30 марта. Работы оценивали эксперты. См. первое сообщение в теме.

когда же будут итоги 9 этапа?

Конечно, хотелось бы узнать итоги 9 этапа.

В конкурсе приняло участие 28 работ педагогов.

Результаты оценки конкурсных работ экспертами конкурса.
Напротив каждого участника стоит средний бал выставленный экспертами.
Максимальная оценочная шкала эссе 20 баллов.

1. Агадуллина Лидия Наиловна: 16
2. Иовлев Анатолий Дмитриевич:11.25
3. Ханнанова Юлия Анатольевна:18,25 Лауреат конкурса
4. Сусекова Ольга Владимировна:15,75
5. Панченко Людмила Алексеевна:14,5
6. Янцовский Валерий Семенович: 18,25 Лауреат конкурса
7. Зотова Наталья Викторовна: 17,5
8. Кучинская Галина Владимировна: 16,25
9. Волокитина Юлия Юрьевна: 15,25
10. Бычковская Наталья Владимировна: 16,75
11. Шарина Галина Андреевна: 17,5
12.АбакумоваЛюдмила Викторовна: 19,75 I-место
13. Малышенко Светлана Васильевна: 15,25
14. Горшенева Лариса Ахмедовна: 16,5
15. Муреев Владимир Константинович: 19,5 II-место
16 Геллер Юлия Александровна: 18,0 Лауреат конкурса
17. Провоторова Елена Михайловна: 14,75
18. Суторма Елена Сергеевна: 17,5
19. Ситдыкова Кабира Камилевна: 16
20. Китова Ольга Святославовна: 16,5
21. Корнилова Светлана Семеновна: 17
22. Добрынина Любовь Петровна: 17
23. Говорова Валентина Владимировна: 13,0
24 Майорова Анастасия Леонидовна: 18,0 Лауреат конкурса
25. Лобанова Людмила Викторовна: 15
26. Полинко Александр Николаевич: 18,75 III-место
27. Галай Марина Константиновна: 15,5
28. Сорокина Наталья Константиновна: 15,5

Спасибо всем участникам конкурса. Ваши эссе станут примером для коллег.

Поздравляем победителей и лауреатов конкурса. Цветы

Основное замечание экспертов - орфографические и грамматические ошибки в текстах.

Участники занявшие призовые места и лауреаты конкурса будут награждены дипломами конкурса которые им будут высланы на электронный адрес указанный при регистрации бесплатно.

Участники опубликовавшие свое эссе могут заказать Сертификат участника на этой страничке https://profobrazovanie.forum.st/h12-page

Спасибо! Здорово!
Поздравляю всех победителей! Very Happy

Собственно, и лауреатов)))

и поздравления всем участникам. Но отдельно Мурееву Владимиру Константиновичу.. Не смотря на то, что участвовала сама, болела за него. П О З Д Р А В Л Я Ю !

Поздравляю!!!!

На форуме с : 2012-02-01 Поделиться ссылкой

Поздравляю всех победителей конкурса, а лауреатам особые поздравления. Владимир Константинович поздравляю за 2 место! Цветы

На форуме с : 2011-09-11 Поделиться ссылкой

Поздравляю всех победителей!

Поздравляю всех участников, желаю успехов в дальнейших конкурсах.

поздравляю победителей Аплодисменты

и всех участников интереснейшего конкурса Цветы

Какие же ВЫ все молодцы !!!!! Так держать!!!

» Моя педагогическая философия" 8-этап с 21.11. 2011 по 20.01 2012
» Моя педагогическая философия" 10-этап с 21.03. 2012 по 21.05 2012
» Эссе: "Моя педагогическая философия" 2-этап с 15.01 11по 15.02. 11
» Эссе: "Моя педагогическая философия"1- этап до 15.01 11
» Эссе: "Моя педагогическая философия" 6-этап с 8.05 11

Добрый день, дорогие форумчане! Мы компания разработчик ЭУМК. На данный момент мы ищем для сотрудничества автором для написания курса по системному администрированию по ФГОС. Если есть желание, материал и интерес пишите в личку. Спасибо

ДОБРОГО ВСЕМ ДНЯ!
Ко мне обратилась коллега из другого учебного заведения с вопросом: "Хочу задать вопрос,- можете у вас в учебном заведении узнать- по каким …

Могу проконсультировать по образовательному праву в рамках нормативных документов по уровням профессионального образования(СПО+ВО+ДПО), включая работу с профессиональными стандартами

Вячеслав Кудяков

В чем проблема нынешнего образования?
Как правило, это некомпетентность выпускников школ и не только.
Наша страна, а именно мы с вами, коллеги, …

Нельзя выпускать ребенка в мир не вооруженным идейно, не обученным основным знаниям физиологии , наследственности , психологии, исторической диалектики. Только …

Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Моя педагогическая философия" 9-этап с 23.01. 2012 по 20.03 2012 (итоги)

Похожие темы

Похожие темы