САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН КАК УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Полукеева Светлана Сергеевна
ГАПОУ  ТО  «Ишимский  многопрофильный  техникум», преподаватель,
г. Ишим

Самостоятельная работа наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является его существенной составляющей частью. Для её успешной организации и выполнения необходимо планирование и контроль со стороны педагога.
Главной целью самостоятельной работы является не только закрепление, расширение и углубление получаемых знаний, умений и навыков, но и самостоятельное изучение, и усвоение материала без посторонней помощи.
Значимость самостоятельной работы студентов определяется рядом факторов:
 самостоятельная работа позволяет студентам глубоко вникнуть в сущность изучаемого вопроса, основательно в нём разобраться;
 самостоятельный учебный труд вырабатывает у студентов стойкие идейные взгляды и убеждения;
 в ходе самостоятельной работы студенты формируют у себя такие ценные качества, как трудолюбие, организованность, инициативу, силу воли, дисциплинированность, аккуратность, активность, целеустремлённость, творческий подход к делу, самостоятельность мышления;
 систематическая самостоятельная работа студента повышает культуру их умственного труда, развивает у них умение самостоятельно приобретать и углублять знания. Это особенно важно в условиях бурного развития науки и техники, когда специалисту, после окончания учебного заведения, приходится заниматься самообразованием, повышать уровень своих знаний путём самостоятельного изучения различных литературных источников.
Правильно организованная самостоятельная работа студентов имеет огромное образовательное и воспитательное значение. Она является определяющим условием в достижении высоких результатов в обучении, в формировании нравственных качеств, служит главным путём превращения полученных знаний в убеждения и навыки, выступает важным фактором в развитии умения учиться, заниматься самообразованием и, стало быть, являться как средством, так и целью обучения. Только через самостоятельную работу студент может стать хорошим специалистом.
В связи с переходом в 2011-2012 учебном году на Федеральные государственные стандарты дисциплина ОДП.18 Экономика  изучается на первом курсе, где обязательная аудиторная нагрузка составляет 94 часа, из них 45 часов отводится на самостоятельную работу студента.
Именно поэтому на уроках  уделяется большое внимание развитию у студентов стремления к самостоятельной работе, взаимоконтролю, приёмов исследовательской деятельности, умения добывать знания не только в учебниках, но и в дополнительной литературе, обобщать, делать выводы. При этом предлагается использовать различные формы самостоятельной работы: подготовка докладов, составление конспектов, написание рефератов, экономического эссе (например,  «Объясните, каким образом сильная инфляция может подорвать способность денег выполнять их основные функции»), небольших сочинений (например,  «Россия эпохи Петра I. традиционная или командная экономика?»),  решение задач, выполнение различных упражнений, изучение учебной и  научной литературы, материалов периодических  изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации, задания по составлению слайдовых презентаций и др.
При организации самостоятельной работы студента педагог стремиться формулировать проблемные вопросы, предлагать ситуационные задания, выполнение которых развивает аналитические способности студента. Например, студенты должны ответить на вопросы: 1) Чем руководствуется предприниматель, выбирая ту или иную форму предпринимательской деятельности?
2) Сравните натуральный, трудовой и денежный методы измерения производительности труда. Покажите достоинства и ограничения каждого метода, область их применения.  
3) Предложите форму и систему оплаты труда повара, товароведа, менеджера.
Для оказания помощи студентам в самостоятельной работе педагогом разрабатывается для каждой темы методические рекомендации по её выполнению.  Они включают опорные конспекты или краткие лекции, вопросы для самопроверки, задания для практических работ, тесты. Например, по дисциплине ОП.06 Основы предпринимательства в теме «Основы бухгалтерского учёта и режимы действующего налогообложения предприятий малого и среднего бизнеса» студенту предлагается самостоятельно заполнить налоговую декларацию (ф. 3-НДФЛ). Методические рекомендации по выполнению этого задания включают:
- практические задания по расчёту 3-НДФЛ;
- задания по изучению определённых статей НК РФ;
- подробная инструкция по заполнению налоговой декларации.
Одной из наиболее сложных, но эффективных форм самостоятельной работы студента является подготовка рефератов. Разработанная тематика рефератов отражает актуальные вопросы развития экономики в области предпринимательства, финансов, налогообложения, статистики и др. Например, студенту  предлагается написать реферат на темы:
1. Структурная перестройка экономки РФ.
2. Налогообложение малого и среднего бизнеса.
3. Рисковое («венчурное») предпринимательство.
4. Развитие малого бизнеса в Тюменской области.
При подготовке ребята используют Интернет – технологии.
Поиск информации, отбор и анализ её расширяет кругозор, закрепляет знания, позволяет студентам приобщиться к современным достижениям науки и передового опыта в области экономики.
Самостоятельная работа студентов организуется и в работе предметного кружка «Академия предпринимательства». Особенностью кружковой работы является появление  у студентов  познавательного интереса к исследовательской деятельности.
При планировании работы кружка основной акцент делался на выявление творческих способностей студентов  и их развитие. Например, особенно нравится студентам выполнять мультимедиа презентации, проводить маркетинговые исследования, использовать Интернет – ресурсы для написания бизнес – плана, работать с нормативными документами. Заключительным этапом этой деятельности является демонстрация готовых бизнес – планов.
Такие формы самостоятельной работы, позволяют осуществлять индивидуальный подход к студентам, выявлять их склонности, развивать способности, способствовать профессиональной ориентации и самореализации. Сущность современного образовательного процесса заключается не только в том, чтобы дать знания, умения, навыки подрастающему поколению, развивать у них мышление, но и обучить их  формам, методам, средствам самостоятельного добывания знаний. Формирование у студентов умения самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в стремительном потоке информации – одно из направлений совершенствования качества подготовки квалифицированных рабочих, служащих.

Поддерживаю предыдущего оратора. Всем спасибо.