Бинарный урок "Путешествие по стране биологии и литературы"
Разработан в соавторстве с преподавателем литературы Сафроновой И.Н.

Интегрируются два общеобразовательных предмета: биология и литература.

Тема по литературе: «Поэзия как волшебство» в творчестве К. Д. Бальмонта.

Тема по биологии: «Пластический обмен в клетке».

Урок разработан с применением интересного методического приема "работа по маршруту". Урок включает в себя три маршрута. Условно можно обозначить маршрут №1 как биологический (его прохождение курирует преподаватель биологии), маршрут №2 как литературный (его прохождение курирует преподаватель литературы), но только условно: задания маршрутов интегрируют оба предмета. Задания маршрута включают в себя

а) тесты по биологии и литературе;

б) задания с развернутым ответом;

в) креатив-задания (на творческое и нестандартное мышление).

Маршрут №3 представляет собой биолого-литературный кроссворд, разгадывание которого в непринужденной форме позволяет выполнить повторение пройденного ранее и подтвердить усвоение новой информации данного урока.

В процессе работы по усвоению нового материала демонстрируется презентация "Пластический обмен".

Разработку урока с приложениями (без презентации) можно скачать по ссылке:

ССЫЛКА

Очень интересно, Наталья Николаевна! Мне такие уроки кажутся очень интересными. Иногда ребята хорошо подхватывают идею. Правда, в колледже я себе это плохо представляю. Для школы, конечно, классно.

Когда открываю Паустовского, понимаю, что по нему хорошо разбирать экобиосистемы.

А знакомый преподаватель биологии детям на засыпку задает вопрос: По каким признакам мы можем считать, что Чебурашка - млекопитающее?

Юлия Александровна!

Спасибо Вам за положительную оценку моей работы!

Про Чебурашку улыбнуло

Этот бинарный урок мы с преподавателем литературы проводили в нашем учебном заведении (тогда ещё НПО, сейчас мы техникум) - сначала как открытый урок, а когда поняли, что детям понравилось - и в других группах "без свидетелей".

В традиционных бинарных уроках есть одна сложность: логично, если интегрированные уроки будут следовать по расписанию рядом. Так не всегда получается. Поэтому сейчас мы пробуем интегрировать только дидактический материал.

Спасибо за интерес к моей теме!

Наталья Николаевна, здравствуйте!
Ваша работа заслуживает внимания! Поздравляю!
В работе всего наилучшего!

Анатолий Дмитриевич, спасибо за положительную оценку моей работы и за добрые пожелания!

Интересный урок!